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GUIA COMPLEMENTARIA ESPAÑOL 5* GRADO

 GUIA COMPLEMENTARIA

ESPAÑOL 

5* GRADO

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos el siguiente material de “Guía Complementaria Español 5* grado”  la cual tiene como competencia que los alumnos tengan y adquieran nuevos conocimientos.

Este cuadernillo de guía complementaria es un material didáctico para el docente, para complementar el aprendizaje y los trabajos de los alumnos.

Este material ayuda a los alumnos a pensar y a procesar con facilidad la información proporcionada y a adquirir más rápido los conocimientos y aprendizajes.

Espero que este material le sirve y les agrade para compartirlos con sus alumnos para su proceso de aprendizaje, ya que es una herramienta educativa para el aprendizaje.



Maestros les recordamos que este es un espacio educativo, donde les compartimos tips o estrategias didácticas y educativas que nos ayudan en nuestro labor docente, recuerden que todo lo que se comparte se hacen con fines educativo e informativos, al igual, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.


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ESTRATEGIA DIDACTICA "JUEGO DE RIMAS "

 ESTRATEGIA DIDACTICA 

"JUEGO DE RIMAS"

       Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Juego de Rimas” la cual tiene por competencia disfrutar y expresar sus emociones mediante la lectura y la escritura de diversos textos literarios.

Propósito:

*Descubrir las similitudes sonoras y grafica en las palabras que rima.

*Desarrollar el gusto por el arte literario.

Instrucciones:

*Lista de palabras.

Tiempo estimado:

*20 a 30 minutos.



Secuencia:

1.-Preparar una lista de palabras para proponer al grupo y otra lista de palabras que rimen con las primeras palabras.

2.-Se puede empezar la actividad leyendo un poema breve para que recuerden los alumnos que son las rimas.

3.-Asignar a un alumno a decir “yo dijo coche, tú dices...” y contestar con una palabra que rime por ejemplo “noche”.

4.-Si el alumno tarda en contestar, le puede ayudar sus compañeros.

Sugerencia:

*Con los alumnos de primer grado usar palabras del libro integrado o en grados más avanzados las palabras puede ser más complicadas.

*Se puede realizar en equipo para estimular la colaboración y así practicar el trabajar en equipo

    Maestros les recordamos que este es un espacio educativo, donde les compartimos tips o estrategias didácticas y educativas que nos ayudan en nuestro labor docente, recuerden que todo lo que se comparte se hacen con fines educativo e informativos, al igual, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

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ESTRATEGIA DIDACTICA ¿QUE SIGNIFICAN?

 ESTRATEGIA DIDACTICA 

¿QUE SIGNIFICAN?

    Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica ¿Qué significan? la cual tiene por competencia leer diversos tipos de textos utilizando diferentes estrategias para comprenderlos.

Propósito:

*Incrementa el vocabulario.

Instrucciones:

*Un visualizador para cada alumno.

*Frases con palabras raras, una copia para cada alumno.

*Un diccionario

Tiempo estimado:

*20 a 30 minutos



Secuencia:

1.-El docente debe prepara frases con palabras cuyo significado sea desconocido para los alumnos.

2.-Entregar a cada alumno una copia de las palabras y un visualizador.

3.-Pedirá a los alumnos revisen las frases y que subrayen las palabras que no conocen.

4.-Los alumnos compartirán las palabras que desconozcan y darán su significado.

5.-Si hay dudas el docente los ayudara y orientara para cualquier dudad.

Sugerencia:

*Leer las palabras antes de comenzar la actividad.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "ENCUENTRALAS "

 ESTRATEGIAS DIDACTICAS 

"Encuéntralas"

      Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Encuéntralas” la cual tiene por competencia escuchar, entender comentarios, indicaciones, argumentar sus ideas  y leer diversos tipos de textos utilizando diferentes estrategias para comprenderlos.

 Propósito:

*Desarrollar habilidades para reconocer palabras y frases.

*Ejercitar la percepción visual y la concentración.

Instrucciones:

*Un texto

*Un visualizador para cada alumno.

*Lista de palabras, tomadas del texto, distribuidas en columnas.

Tiempo estimado:

*20 a 30 minutos.



Secuencia:

1.-El docente repartirá a cada alumno un visualizador y una hoja con las lista de palabras

2.- Después el maestro explicara que deben de encontrar las palabras que el docente indique y para ello se debe de colocar el visualizador en primera palabra para sí encontrar las palabras más rápido posible.

3.-Leer el texto y después señalar las palabras que los alumnos deben de buscar.

Sugerencia:

*Se sugiere el libro de quinto grado, pág., 39 la lectura ¡Toros! ¡Toros!

*iniciar con palabras simple y fáciles y después aumentar el grado de dificultad.

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ESTRATEGIA DIDACTICA ¿QUE TE CUENTO?

 ESTRATEGIA DIDACTICA 

¿Qué te cuento?

        Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “¿Qué te cuento?” la cual tiene por competencia utilizar la narración y la descripción para comunicar diversas situaciones y así expresar con seguridad y eficiencia diversos tipos de textos de tal modo que se comprenda y disfrute.

 Propósito:

*Desarrollar el gusto y la habilidad para redactar y transmitir ideas.

*Estimular la imaginación y la creatividad.

Instrucciones:

*Un dibujo que represente una acción (por ejemplo dos niños peleando por un juguete)

Tiempo estimado:

* 20 a 30 minutos



Secuencia:

1.-Se repartirá a cada alumno una hoja con ilustración.

2.- Si los dibujos no están pintados se les pedirá a los alumnos que lo pinten.

3.-Posteriormente se les pedirá a los alumnos que escriban debajo del dibujo una pequeña historia relacionado con el dibujo.

4.-Una vez terminada su historia se les pedirá a los alumnos que hagan un círculo para que posteriormente cada alumno lea su historia.

Sugerencia:

*Los alumnos pueden contar su historia de forma oral o puede ser escrita o más elaborada para que el alumno innove mas.

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 ¿QUÉ SON LAS METÁFORAS?

Las metáforas son figuras literarias con las que se da un significado de un concepto a otro, evidencia la semejanza, esta se encarga de sustituir un elemento por otro, explicando una relación, su principal objetivo es embellecer una descripción o narración, se componen de tres elementos:

Tenor: Es de lo que realmente se está hablando.

Vehículo: Lo que se nombra.

Fundamento: La relación que se establece entre los 2 términos.

Existen diferentes tipos de metáforas:

Visual: Son ideas presentadas a base de imágenes, plasman ideas sin necesidad de expresarse.

Pura: Sustitución de términos reales por términos irreales.

Impura: También conocida como metáfora simple, lo verdadero se identifica con lo imaginario.

Aposicional: Tienden a aparecer los dos términos (real/irreal) separados solo por una coma.

Complemento preposicional: Se trata de la unión del término real e irreal mediante la preposición.

Negativa: Es en la que el término imaginario o real hace aparición con una negación.

Suelen ser utilizadas para ayudar a los lectores u oyentes a comprender de mejor manera algún tema en particular, hacen que la lectura sea un poco mas interesante y permite que se de idea sobre lo que leen o escuchan.

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 ¿A QUÉ NOS REFERIMOS CON ADVERBIOS DE TIEMPO?

Los adverbios de tiempo consisten en agregar información temporal, permiten saber cuándo se desarrolla una acción, su frecuencia y duración; se conforman por dos o mas palabras, pero funcionan como una sola.

Se caracterizan por responder a las preguntas: 

¿Cómo?

¿Cuándo?

¿Dónde?

Estos adverbios suelen clasificarse en tres tipos:

Referenciales: Se dividen en localización se refiere a lo que permite situar de manera cronológica una situación o suceso y marco se encuentra en primera posición y aparecen de manera separada a la oración que se describe.

Duración: Establece el lapso estimado que durará un acontecimiento, utilizando adverbios cuantificativos como: mucho, poco, brevemente o bastante.

Frecuencia: Son aquellos que denotan periodicidad en una oración.

A continuación, se presentan algunos ejemplos de adverbios de tiempo conforme a sus clasificaciones.

Referenciales: Ahora, hoy, entonces, mañana, anteayer, ayer, anoche; antes, después; últimamente, cuando, posteriormente; mañana, tarde.

Duración: Nunca, siempre; largamente, permanentemente; temporalmente, prolongadamente.

Frecuencia: Habitualmente, reiteradamente, semanalmente, ocasionalmente, cotidianamente, raramente, diariamente, mensualmente.



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 ¿QUÉ SON LOS ANUNCIOS PUBLICITARIOS?


Se entiende como anuncio publicitario al mensaje que se redacta con la intención de que todas las personas tengan noción sobre un suceso, tema o producto en específico, abriéndole pie a la comercialización, pueden ser visual, auditivo o audiovisual.

Son pieza fundamental en las empresas que se dedican principalmente a la mercadotecnia, ya que el propósito principal es llamar la atención del publico a fin de convencer para que adquieran lo que la compañía ofrece.


Las características principales para poder realizar un anuncio son las siguientes:

Creatividad: Diseño creado con la facilidad de llamar la atención de la sociedad.

Duración: En caso de ser audiovisual, la máxima duración debe ser de 1 minuto, debido a que la finalidad es presentar información concreta y convencer a las personas que están escuchando y observando.

Función: Dar a conocer a todas las personas el producto o suceso que ofrece la empresa y así lograr que esta tenga visibilidad en el mercado.

Audiencia: Se trata de presentar ante un grupo de individuos el anuncio realizado con el fin de escuchar las posibles características que debe contener y así poder ser lanzado al público.


Existen 4 elementos importantes que deben contener, como son:

Slogan: Se trata de una frase breve que destaca lo que realiza la empresa para distinguirla de su competencia, debe cautivar al público.

Mensaje: Consta de la información que se desea transmitir a la sociedad.

Imagen: Conjunto de imágenes que hacen referencia a lo que se desea promocionar.

Logo: Consiste en una combinación entre imagen, letras y colores para dar identidad a la marca.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "PALABRAS PERDIDAS"

 ESTRATEGIA DIDACTICA

"PALABRAS PERDIDAS"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Palabras Perdidas” la cual tiene por competencia leer diversos tipos de textos utilizando diferentes estrategias para comprenderlos.

Propósito:

*Ejercitar la comprensión lectora y el uso de las palabras según el contexto.

*Desarrollar el sentido de la percepción lógica.

Instrucciones:

*Un cuento o un texto breve.

*Una hoja de papelógrafo, tarjeta de cartulina.

*Una caja o recipiente; cinta adhesiva.

Tiempo estimado:

*20 a 30 minutos.



Secuencia:

1.-Copiar en el papelógrafo con letra grande el texto seleccionado, omitiendo algunas palabras  y dejar el espacio en blanco.

2.- Escribir en las tarjetas las palabras omitidas y colocar las tarjetas en la caja, después se colocara en la mesa cinta adhesiva para pegar las tarjetas.

3.-Se pegara la hoja en el pisaron y la caja se pondrá en una mesa frente al grupo.

4.-Cada alumno tomara una tarjeta y leerá y la tendrá que ubicar en el texto, sin ayuda de sus compañeros.

Sugerencia:

*Puede presentar la tarjeta en diversos lugares que le corresponda el texto, limitarse en tres intentos, al no encontrar ninguna le puede ayudar sus compañeros de grupo.  

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ESTRATEGIA DIDACTICA "REFRANES "

ESTRATEGIA DIDACTICA 

"REFRANES"

     Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Refranes” la cual tiene por competencia disfrutar y expresar sus emociones mediante la lectura y la escritura de diversos textos literarios y así escribir con seguridad, con precisión, con entonación y adecuado ritmo de diversos tipos de textos de acuerdo con sus propósitos el destinatario y la situación de tal modo que se comprenda y se disfruten.

Propósitos:

*Recordar las características y propósitos de las fabulas y los refranes.

*Desarrollar habilidades de redacción, así como imaginación y creatividad.

Instrucciones:

*Tiras de papel con un refrán escrito y partido por la mitad.

Tiempo estimado:

30 a 40 minutos.



Secuencia:

1.- Recopilar una lluvia de ideas de que son las fabulas, las moralejas y refranes.

2.-El docente entregara a cada alumno una tira de papel con la mitad de un refrán.

3.-Después deben de buscar al compañero que tenga la  otra mitad del otro refrán y juntos escribirán una pequeña fabula representativa del mensaje del refrán.

4.-en caso de que un refrán tenga un problema para su comprensión, el docente tendrá que explicar su sentido del refrán.

5.-Posteriormente cada pareja de alumno pasara a leer su refrán.

Sugerencia:

*Escribir los refranes en el pizarrón, cunado la parejas pasen a leer y después los alumnos tendrán que adivinar cuál refrán se refiere a cada fabula.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "SE LÓGICO"

 ESTRATEGIA DIDACTICA 

"SE LOGICO"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Se lógico” la cual tiene por competencia disfrutar y expresar sus emociones a través de diversos tipos de textos utilizando diferentes estrategias para comprender y escuchando comentarios e indicaciones para argumentar sus ideas en algunas situaciones comunicativas.

Propósito:

*Practicar e ejercitar el sentido de la lógica en el uso del lenguaje.

Instrumentos:

*Una lectura corta

*hoja de papelógrafo.

Tiempo estimado:

*20 a 30 minutos



Secuencia:

1.-El docente seleccionara la lectura y copiara con letra grande en la hoja de papelógrafo; omitiendo palabras, dejando espacios.

2.-Los alumnos leerán lo escrito en el papelógrafo y posteriormente el maestro les indicara que propongan palabras para completar el cuento.

3.-Todos los alumnos deben de participar y apoyar con propuestas y se debe de recalcar la importancia de trabajar en equipo.

4.-El finalizar el docente verificara si las palabras sustituidas o propuestas para el cuento fueron correctos.

Sugerencia:

*La actividad se puede realizar en equipo o en grupo.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "PON ATENCIÓN"

 ESTRATEGIA DIDACTICA 

"PON ATENCIÓN"

      Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Pon Atención” la cual tiene por competencia disfrutar y expresar sus emociones a través de la lectura y la escritura de diversos textos literarios, utilizando estrategias para comprenderlos.

Propósito:

*Disfrutar la lectura de un cuento

*Desarrollar habilidades de concentración y agilidad mental.

Instrumentos:

*Un libro o cuento

Tiempo estimado:

*15 a 20 minutos



Secuencia:

1.-El docente leerá el cuento para todo el grupo

2.-Luego el docente leerá el cuento de nuevo pero sin decirle a los alumnos y cambiara las palabras del texto.

3.-Pedirá el  docente a sus alumnos que escuchen con atención la lectura y si descubren en la lectura algo diferente lo hagan notar, por ejemplo si en la lectura dice: “había una vez cuatro perritos recién nacido que dormirán en la cocina “en vez de cocina se puede decir sala. etc.

4.-Al señalar las palabras equivocadas, los alumnos deben de señalar las palabras originales.

Sugerencia:

*Se puede utilizar el cuento “Cuatro perritos” (lecturas cuarto grado, pág. 62)

*Se sugiere subrayar las palabras que se va a modificar en la lectura y pone  en la parte de arriba la palabra que se sustituirá.

*Se puede realizar la actividad con alumno se primer grado, con una lectura más sencilla y con palabras muy concreta.

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"Rueda del Alfabeto"

 ESTRATEGIA DIDÁCTICA

"Rueda del alfabeto" 

Buenas tardes compañeros docentes en esta ocasión les estaremos compartiendo la siguiente estrategia didáctica “Rueda del Alfabeto” la cual tienen por competencia disfrutar y expresar sus emociones a través de la lectura y la escritura de diferentes textos literarios. 

Propósito: 

  • Disfrutar la lectura de los cuentos. Aprender a identificar palabras y su ortografía. 

Instrumentos: 

  • Un cuento breve. 
  • Letras impresas o dibujadas en hojas, una para cada alumno. 
  • Reproductor de música. 

Tiempo estimado: 

  • 20 a 30 minutos. 



Secuencia: 

  1. De manera ordenada los estudiantes se formaran de tal modo que realicen un círculo y se coloca un hoja con una letra delante de cada uno. 
  2. Se les solicita que estén muy atentos a la lectura que se realizará ya que después jugaran con las palabras del cuento. 
  3. Enseguida leer el cuento, luego poner música y pedir a los estudiantes que caminen alrededor del círculo de las letras que habían formado con anterioridad. 
  4. Posteriormente interrumpir la música para que los alumnos dejen de caminar y se coloquen junto a la letra que se encuentre más cerca de ellos. 
  5. Por ultimo los estudiantes por turnos deberán recordar una palabra del cuento que inicie con la letra que se encuentra frente a ellos. Si alguno presenta dificultades para recordar la palabra los demás pueden apoyarlo. 

Sugerencias: 

  • Los alumnos de los grados de tercero a sexto grado pueden deletrear o decir por sílabas la palabra que le tocó. 
  • Se recomienda organizar el juego cerca de un pizarrón para poder escribir las palabras y poner énfasis en la ortografía.

Compañeros docentes les agradecemos por su apoyo a nuestro blog educativo, recuerden que los trabajos aquí de se comaparten son con fines educativos e informativos. 

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Estrategia Didáctica "La oración"

ESTRETEGIA DIDÁCTICA 

"La oración" 

 Buenos tardes compañeros docentes en esta ocasión estaremos trabajando con la estrategia didáctica “La oración” la cual lleva por competencia utilizar la narración y la descripción para poder comunicar diversas situaciones. 

Propósito: 

  • Desarrollar y aprender a escribir ideas a partir de una imagen. 
  • Aprender a escribir oraciones y conocer mas sobre sus partes. 
Material: 

  • Libro de historia del grado escolar que el alumno cursa actualmente. 
Tiempo: 

  • 30 a 45 minutos. 



Secuencia: 

  1. El profesor debe seleccionar con anticipación algunos libros que contengan fotografías, imágenes o ilustraciones. 
  2. Se les indica a los educandos que hojeen un libro y seleccionen un dibujo, fotografía o ilustración de un personaje histórico que mas llame su atención. 
  3. Luego deberán escribir en sus libretas o cuadernos una frase u oración relacionada con el personaje seleccionado. 
  4. Posteriormente los educandos deberán intercambiar sus trabajos realizados para conocer lo que escribieron los demás. 
  5. Por ultimo el profesor escribirá algunas de las frases en el pizarrón e invita a los educandos a reflexionar sobre el texto analizando la ortografía y la redacción. 
Consejos: 

  • Se pude utilizar periódicos o revistas si no se cuenta con libros de texto. 
  • En los grupos de quinto grado los alumnos deben de realizar una descripción más detallada del personaje o también se puede realizar una historia a partir de la imagen.
Gracias por su apoyo a nuestro blog educativo, recuerden que todos los trabajos que aquí se comparten solo se hacen con fines educativos e informativos.

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Poemas

 POEMAS Y EJEMPLOS

¿QUE SON LOS POEMAS?

Los poemas son obra escritas en versos de poesía o un poemario, al igual, es una composición musical para orquesta y es un texto literario que puede rimar de manera diversa como son consonante, asonante, libre y esto suele ser dividido en estrofas.

Su principal función u objetivo del poema es expresar sentimientos, emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.

Existen distintos tipos de poemas como son: de romance, de alegría, de soneto, lirico, etc.

Los elementos del poema son:

    *El título

    *El verso

    *La estrofa

    *La ritmo

    *La métrica

    *El autor.



  Algunos ejemplos de poemas son:

          *Naranja dulce

     Naranja dulce, limón partido, dame un abrazo que yo te pido, si fueran falsos mis juramentos pronto, muy pronto se olvidaran.

         *Nana de la tortuga

     Verde, lenta, la tortuga. ¡Ya se comió el perejil, la hojita de la lechuga! ¡Al agua, que el baño está rebosando! ¡Al agua, pato! Y sí que nos gusta a mí y al niño ver la tortuga, tontita, sola y nadando.

        *Arroz con leche

    Arroz con leche, me quiero casar, con una señorita que sepa bailar, que sepa coser, que sepa planchar, que sepa abrir la puerta, para ir a jugar.

 Los poemas son importantes para expresar emociones  y sentimientos, ya que es una herramienta didáctica para los alumnos y para los docentes.


     Compañeros maestros en esta ocasiones les compartimos información sobre que son los poemas y ejemplos, recuerden que esto se hace con fines educativos e informativos, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.
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Refranes

 REFRANES Y EJEMPLOS

¿QUE SON LOS REFRANES ?

Los refranes son dichos populares, agudos, sentenciosos y anónimos de uso común.

La finalidad de un refrán es dar a conocer un mensaje instructivo de enseñanza o de reflexión moral e intelectual y es utilizado frecuencia tanto en la literatura como a la hora de hablar cotidianamente y en la vida diaria de las personas.



Los refranes se caracterizan por su estructura en versos, rima en asonancia o consonancia que firma un buen refrán.

Existen distintos tipos de refranes como son: sencillos, de humor, de ritmo, religiosos, extranjeros, de origen, etc.

Algunos ejemplos de refranes son:

   *En casa de herrero, cuchillo de palo.

   *Perro que ladra no muerde.

   *Al que madruga, dios lo ayuda.

   *El que calla, otorga.

Los refranes son importantes por que dejan una enseñanza y dejan un mensaje  de reflexión para las personas y para el mundo.

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Fabulas

 FABULAS 

¿QUE SON LAS FABULAS?

La fábula es un género literario sencillo y breve, en verso y prosa, o es un tipo de relato breve de ficción, que esta complementado con una moraleja, es decir, que explica o enseña la interpretación del relato.

La fábula están compuestos o los interpretan personajes animados como son animales, seres inauditos u otros protagonistas.

Los elementos de la fábula son:

     *Inicio

     *Nudo

     *Desenlace

     *Moraleja



La intención de una fábula es entretener y delimitar o dejar una lección u mensaje de reflexión o enseñan para nuestro entorno.

Las fabulas son usadas como una herramienta educativa o  como un medio de enseñanza didáctica y moral para las personas y para dar un mensaje claro.

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Biografías

BIOGRAFÍAS  

¿QUE SON LAS BIOGRAFIAS?

La biografía es un texto narrativo que cuenta los sucesos relevantes en la vida de una persona en orden cronológico, es decir, es un texto donde narra su historia o su vida desde que nació  hasta que murió o solo lo que ha vivido.

Las biografías se escriben en tercera persona, señalan hechos importantes con referencia de fechas y lugares, se narra en orden cronológico, son textos generalmente objetivos, describe rasgos de la personalidad del personaje, entre otros, estos son algunas características de la biografía.

La biografía tiene dichos elementos como son:

·         La introducción

·         El desarrollo

·         La conclusión



 Esto sirve para revivir recuerdos o para conocer a la persona o, al igual,  para entender su personalidad, motivaciones, problemas y el trasfondo de sus éxitos y fracasos de la vida.

La importancia de realizar una biografía es conocer más afondo a la persona que realizo su biografía y lo importante de este texto es indica fechas, lugares de nacimientos, sucesos o fechas importantes dela persona.

Compañeros maestros en esta ocasiones les compartimos información sobre que son las biografías, recuerden que esto se ase con fines educativos y informativos, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

 
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Las Fábulas

Las Fábulas

¿Qué son las fábulas?

Las fábulas son textos literarios pequeños que además se pueden escribir en verso, y que al final siempre nos dan una enseñanza a través de una moraleja. Normalmente los personajes principales suelen ser animales que nos dan un aprendizaje valioso. 

Con las fábulas vamos adquirir el valor del respeto el cual es muy importante en los niños ya que es la base fundamental para la convivencia. 

 Es importante recoruerden que todo trabajo que aquí se comparte solo se hace con fines educativos e informativos, gracias por seguir apoyandonos. 



Actividades para trabActividades para trabajar las fábulas.ajar las fábulas.dar que enseñar el valor del respeto en los niños y niñas a una edad temprana ayuda para que este sea parte de sus propios valores. La mejor manera para poder enseñar las fábulas es realizarlo de una manera divertida y didáctica.

Compañeros maestros acontinuación les comparto algunos ejemplos para trabajar el tema de las fabulas, este archivo contiene textos que nos ayudan analizar y reflexionar sobre la enseñanza que nos dan las  dichas fábulas.

Recucuerden que todo trabajo que aquí se comparte solo se hace con fines educativos e informativos, gracias por seguir apoyandonos. 

Actividades para trabajar las fábulas.

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El relato histórico

¿Qué es el relato histórico?

El relato histórico es la narración que estaba basada en sucesos que acontecieron en el pasado, esta narración debe de estar organizada de manera cronológica. Se puede enfocar en varios personajes, en un conflicto en especial o en un período en específico. 

El relato histórico esta compuesto por varios elementos, como por ejemplo: 

Personajes: ya que el relato se centra en un hecho histórico real los personajes también son reales y estos mismos son los que protagonizaron el suceso histórico llevando acabo la acción. 

Lugar y tiempo: Se refiere al espacio físico y al tiempo (fecha) donde se desarrollaron los acontecimientos narrados. 

Causa y consecuencias: Se refiere a los motivos que llevaron a los personajes a actuar de determinada manera y que consecuencias dieron como resultado esas acciones. 

Final: En este punto se debe de especificar que sucedió con cada personaje y espacios físicos que intervinieron en este suceso histórico.



Compañeros maestros recuerden que en este espacio educativo encontraran definiciones, ejemplos y actividades escolares que nos ayudaran a realizar nuestra labor docente, recuerden que todo lo que aquí se comparte solo se hace con fines informativos y educativos.

¡¡¡Muchas gracias por seguir apoyandonos!!!


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