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GUIA COMPLEMENTARIA GEOGRAFIA 5* GRADO

 GUIA COMPLEMENTARIA 

GEOGRAFIA 

5* GRADO

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos el siguiente material de “Guía Complementaria Geografía 5* grado”  la cual tiene como competencia que los alumnos tengan y adquieran nuevos conocimientos.

Este cuadernillo de guía complementaria es un material didáctico para el docente, para complementar el aprendizaje y los trabajos de los alumnos.

Este material ayuda a los alumnos a pensar y a procesar con facilidad la información proporcionada y a adquirir más rápido los conocimientos y aprendizajes.

Espero que este material le sirve y les agrade para compartirlos con sus alumnos para su proceso de aprendizaje, ya que es una herramienta educativa para el aprendizaje.



Maestros les recordamos que este es un espacio educativo, donde les compartimos tips o estrategias didácticas y educativas que nos ayudan en nuestro labor docente, recuerden que todo lo que se comparte se hacen con fines educativo e informativos, al igual, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

GUIA COMPLEMENTARIA GEOGRAFIA 5* GRADO

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ESTRATEGIA DIDACTICA "VAMOS POR ESTADO"

 ESTRATEGIA DIDACTICA
"VAMOS POR ESTADO"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Vamos por Estados” la cual tiene por competencia comprender los símbolos, las escalas y la proyección; utilizando croquis, planos y mapas.

Propósito:

*Repasar los conocimientos de los estados de la República Mexicana.

Instrucciones:

*Recortar los 32 estados en un mapa grande.

*Una regla graduada y un lápiz.

*Letreros con los nombres de los 32 estados.

*Cinta adhesiva.

Tiempo estimado:

*30 minutos a 40 minutos

Secuencia:

1.-Colocar en una mesa las piezas del mapa y revolverlos.

2.-El docente pegara en la espalda a cada participante un letrero con el nombre de un estado de la república, pero cada participante no vera su letrero.

3.-Uno por uno deberá de descubrir el estado que le toco; para ello se pondrán de espaldas y se harán preguntas, pero solo responderán con si o no.

4.-Se hará una pregunta sobre las letras del estado.

5.-Cuando el alumno descubra el nombre del estado, colocara la pieza en el piso para armar el mapa.

6.-Ejemplo de pregunta: ¿Limita con el mar? ¿Es un estado grande? ¿Es el más pequeño que todos? ¿Es en estado con muchas fábricas?

Sugerencia:

*Si son pocos alumnos les toca de dos a tres estados para completar el mapa, el docente puede responder a las preguntas fallidas para avanzar con la actividad.

    Maestros les recordamos que este es un espacio educativo, donde les compartimos tips o estrategias didácticas y educativas que nos ayudan en nuestro labor docente, recuerden que todo lo que se comparte se hacen con fines educativo e informativos, al igual, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "ALERTA ROJA"

 ESTRATEGIA DIDACTICA
"ALERTA ROJA"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Alerta Roja” la cual tiene por competencia comprender los símbolos, las escalas y la proyección; utilizando croquis, planos y mapas.

Propósito:

*Ubicar las diferentes regiones naturales del país o en el mundo.

*Conocer las acciones negativas del ser humano sobre el medio ambiente.

Instrucciones:

*Croquis de tu localidad o la capital del estado o cuidad.

*Historia de la localidad o ciudad.

Tiempo estimado:

*20 a 30 minutos

Secuencia:

1|.-Dar una explicación acerca de que la ciudad no era tan grande como ahora y que a crecido con el tiempo, y pedir a los alumnos que pregunten a sus familiares como era la ciudad antes cuando eran niños.

2.-Pegar el croquis de la localidad en una cartulina grande y pegar en el pizarrón.

3.-Luego los alumnos compartirán lo que averiguaron con sus familiares y después el docente explicara de con el croquis la   forma de  como a credo la ciudad.

4.-señalar en el croquis en el lugar donde habitan, donde es que tiran la basura, preguntar a los alumnos que opinan que había en ese lugar antes.

5.-Reflexionar sobre que había en donde está la localidad  y  es importante señalar que los alumnos lleguen por si solos a una conclusión de es importante cuidar el bosque y los recursos naturales.

Sugerencia:

*En la presidencia municipal pueden ir a buscar información de su localidad como puede ser la historia y el desarrollo de la ciudad o localidad.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "MARES Y TIERRAS"

 ESTRATEGIAS DIDACTICAS
"MARES Y TIERRAS"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Mares y Tierras” la cual tiene por competencia reconocer las características de las capas de la tierra, la ubicación geográfica y que es el clima.

Propósito:

*Reforzar conocimientos sobre la formación y movimiento de los continentes.

Instrumentos:

*Hoja de trabajo.

*Una regla graduada y un lápiz.

*Un planisferio o un mapa de América.

*Paisajes de calendario, que muestres zonas de playa o mar.

Tiempo estimado

*30 a 40 minutos

Secuencia:

1.- El docente preparara la hoja de trabajo, dibujar un cuadro grande en una hoja tamaño carta y cuadrados más pequeños en su interior.

2.-Los alumnos medirán y anotaran el perímetro y el área del cuadro grande, luego medirán el perímetro de la superficie de los cuadros interiores, y sumaran todos los perímetros y superficies.

3.- Compararan las medidas de los cuadros y reflexionaran acerca de los resultados: la superficie del cuadro grande es la misma que la suma de los interiores, pero el perímetro del cuadro grande es mucho más pequeño que la suma del perímetro de los cuadros pequeños, de igual manera, la relación entre superficie y perímetro varia cuando se trata de islas y continentes de gran tamaño.

Sugerencia:

*Enseñarles a los alumnos los paisajes y escenas de playas.

*Pedirles que coloren las islas en su mapa y con otro color que rodeen las costas.

*Pedir a los alumnos que deduzcan cuales son las principales actividades a que se dedican sus habitantes: pesca, turismo, etc.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "PIEDRA Y PREGUNTA"

 ESTRATEGIA DIDACTICA 
"PIEDRA Y PREGUNTA"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Piedra y Pregunta” la cual tiene por competencia seleccionar y evaluar diversas fuentes y formas de obtener información para conocer la realidad.

Propósito:

*Desarrollar habilidades para buscar información.

*Reafirmar conocimientos.

Instrucciones:

*Piedritas blancas.

*Sobres con preguntas.

Tiempo estimado:

*30 a 40  minutos.

Secuencia:

1.-El docente trazara un camino de 4 metros de ancho en la cancha, con las piedras en dos filas. Las piedras se colocaran un metro sobre la otra  y debajo de cada uno un sobre.

2.-Se dividirá el grupo en dos equipos y se colocaran en la entrada del camino.

3.-Despues el docente ara una señal para que los equipos avancen.

4.-Abriranel primer sobre y contestaran la pregunta y elegirán un miembro del equipo para que de la respuesta.

5.-SI la respuesta de la pregunta fue correcta, el equipo gana un punto y sigue avanzando abriendo el otro sobre y así sucesivamente; y si la pregunta fue incorrecta sigue con la siguiente pregunta pero no tiene punto, gana el equipo que tenga más puntos.

Sugerencia:

*Si el equipo no puede responder la pregunta podrá hacerlo el otro.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "RULETA AMERICANA"

 ESTRATEGIA DIDACTICA
"RULETA AMERICANA"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Ruleta Americana” la cual tiene por competencia comprender los símbolos, la escala, y la proyección.

Propósito:

*Reafirmar y enriquecer conocimientos sobre el continente americano.

Instrucciones:

*Una ruleta por equipo.

*Mapa de América con división política sin nombres, con los países numerados del 1 al 36.

*Tarjetas con el dibujo de la las banderas de cada país.

Tiempo estimado:

*Una hora y media

Secuencia:

1.-El docente prepara las ruletas y recortara una rueda en cartoncillo  y lo divide en sectores numerados de 1 al 36.

2.-Se formaran equipos de cinco y se sentaran alrededor de una mesa y se le darán una ruleta y un mapa.

3.-Cada miembro de equipo va a hacer girar la ruleta, dependiendo del número que resulte, lo ubicaran en el mapa el país indicado y dirán el nombre y la capital.

4.-Despues, buscaran el dibujo de su bandera y nombraran las características geográficas del mapa o dibujo.

5.-Los alumnos se pueden apoyar con su libro educativo para buscar información

Sugerencia:

*En la ruleta, los alumnos pueden dibujar la bandera y deberá nombrar el país, para otro grado pueden realizar la actividad por países, capitales del mundo o continentes.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "ARMA EL MAPA"

 ESTRATEGIA DIDACTICA
"ARMA EL MAPA"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Arma el mapa” la cual tiene por competencia utilizar croquis, planos, mapas y comprender los símbolos la escala y la proyección.

Propósito:

*Identificar el origen, la utilidad y los tipos de mapas.

*Descubrir como leer un mapa.

Instrucciones:

*Mapa de México, del estado, del continente, o de otros países.

*fotocopia de los mapas y se recorta en forma de rompecabezas.

Tiempo estimado:

*30 a 40 minutos.

Secuencia:

1.-Se formaran equipos de 5 alumnos y después armaran el rompecabezas cuando el docente lo indique.

2.-Después contestaran unas preguntas acerca del mapa.

3.-Ejemplo: ¿Cuál estado es el más grande? ¿Cuántos ríos pueden verse? ¿Cuáles son las ciudades más importantes?

4.-Posteriormente al final presentaran su mapa y sus respuestas.

Sugerencia:

*Entregar una fotocopia de un solo rompecabezas igual o distinto a cada equipo.

*Pueden intercambiar piezas del rompecabezas para ser una poco difícil la actividad, y así observar los equipos detalladamente.

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ESTRATEGIA DIDACTICA ¿POR QUE SE MUEVEN?

 ESTRATEGIA DIDACTICA¿POR QUE SE MUEVEN?

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica ¿Por qué se Mueven? la cual tiene por competencia reconocer las características de las capas de la tierra y explicar su origen, cambios y evolución.

 Propósito:

*Entender la derivada continental y los movimientos  de las placas tectónicas.

Instrucciones:

*Una cacerola llena de agua hasta la mitad.

*3 frascos  pequeños iguales de vidrio, una vela pequeña y un poco de cereal de avena

Tiempo estimado:

*50 a 60 minutos

Secuencia:

1.-Los alumnos re situaran en una mesa alrededor, en ello ponen los tres francos se parado, sobre esto acomodan la cacerola  y esparcen la avena sobre la superficie del agua.

2.-Cuando el agua este quieta, se encienden las velas y se coloca entre los frascos, debajo de la cacerola, y después observaran lo que sucede.

3.-Las hojuelas nos permiten observar que se mueven en la superficie del agua, en diferentes direcciones.

4.-Reflexines con todo el grupo lo que observaron en la actividad.

5.-Explicacion: el agua al calentarse tiende al subir al ser más ligera que el agua fría de arriba. En la superficie, el agua caliente se extiende hacia el borde de la cacerola  y los sigue a la vez que se enfría. Toda el agua que se calienta y se enfría se junta en el borde y más que se calienta y sube. La que sube primero tiende a bajar, pues es más fría y densa.

 Sugerencia:

*El núcleo de la tierra se mueve como un líquido espero y caliente; las rocas se mueven hacia la superficie cinco centímetro por año. A esos movimientos de “convención” se deben al desplazamiento de las placas tectónicas y las corrientes marinas.

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ESTRATEGIA DIDACTICA ¡QUE DESASTRE!

 ESTRATEGIA DIDACTICA

 ¡QUE DESATRE!

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Que Desastres” la cual tiene por competencia reconoce las características de las capas de la tierra, explicar su origen, cambio y evolución y saber cómo actuar en caso de desastres.

 Propósito:

*Identificar las características y causas de algunos fenómenos naturales.

Instrucciones:

*Letreros: hojas de rota folio y plumones.

*Periódico, tijeras y pegamento.

*Libros para investigar, internet.

Tiempo estimado:

*Una hora

Secuencia:

1.- El docente preparara letreros con las palabras: sismos, ciclones, inundaciones, sequias, erupciones.

2.-Formar equipo y darle un letrero a cada equipo, papel de rota folio, marcadores, tijeras, pegamentos y revistas.

3.-Deberan buscar información de acuerdo con la palabra que les toco, investigaran, sóbrelas manifestaciones del fenómeno, causas y consecuencias, en qué lugar del mundo ocurre con mayor frecuencia.

4.-Despues presentaran y expondrán los resultados de su investigación  frente al grupo su trabajo

Sugerencia:

*El docente debe de buscar los materiales con tiempo, buscara revistas, periódicos, etc.

*Los alumnos pueden poner un ejemplo de un desastre natural.

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