¿A QUÉ NOS REFERIMOS CON ADVERBIOS DE TIEMPO?

Los adverbios de tiempo consisten en agregar información temporal, permiten saber cuándo se desarrolla una acción, su frecuencia y duración; se conforman por dos o mas palabras, pero funcionan como una sola.

Se caracterizan por responder a las preguntas: 

¿Cómo?

¿Cuándo?

¿Dónde?

Estos adverbios suelen clasificarse en tres tipos:

Referenciales: Se dividen en localización se refiere a lo que permite situar de manera cronológica una situación o suceso y marco se encuentra en primera posición y aparecen de manera separada a la oración que se describe.

Duración: Establece el lapso estimado que durará un acontecimiento, utilizando adverbios cuantificativos como: mucho, poco, brevemente o bastante.

Frecuencia: Son aquellos que denotan periodicidad en una oración.

A continuación, se presentan algunos ejemplos de adverbios de tiempo conforme a sus clasificaciones.

Referenciales: Ahora, hoy, entonces, mañana, anteayer, ayer, anoche; antes, después; últimamente, cuando, posteriormente; mañana, tarde.

Duración: Nunca, siempre; largamente, permanentemente; temporalmente, prolongadamente.

Frecuencia: Habitualmente, reiteradamente, semanalmente, ocasionalmente, cotidianamente, raramente, diariamente, mensualmente.

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 ¿QUÉ SON LOS ANUNCIOS PUBLICITARIOS?

Se entiende como anuncio publicitario al mensaje que se redacta con la intención de que todas las personas tengan noción sobre un suceso, tema o producto en específico, abriéndole pie a la comercialización, pueden ser visual, auditivo o audiovisual.

Son pieza fundamental en las empresas que se dedican principalmente a la mercadotecnia, ya que el propósito principal es llamar la atención del publico a fin de convencer para que adquieran lo que la compañía ofrece.

Las características principales para poder realizar un anuncio son las siguientes:

Creatividad: Diseño creado con la facilidad de llamar la atención de la sociedad.

Duración: En caso de ser audiovisual, la máxima duración debe ser de 1 minuto, debido a que la finalidad es presentar información concreta y convencer a las personas que están escuchando y observando.

Función: Dar a conocer a todas las personas el producto o suceso que ofrece la empresa y así lograr que esta tenga visibilidad en el mercado.

Audiencia: Se trata de presentar ante un grupo de individuos el anuncio realizado con el fin de escuchar las posibles características que debe contener y así poder ser lanzado al público.

Existen 4 elementos importantes que deben contener, como son:

Slogan: Se trata de una frase breve que destaca lo que realiza la empresa para distinguirla de su competencia, debe cautivar al público.

Mensaje: Consta de la información que se desea transmitir a la sociedad.

Imagen: Conjunto de imágenes que hacen referencia a lo que se desea promocionar.

Logo: Consiste en una combinación entre imagen, letras y colores para dar identidad a la marca.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "PALABRAS PERDIDAS"

 ESTRATEGIA DIDACTICA

"PALABRAS PERDIDAS"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Palabras Perdidas” la cual tiene por competencia leer diversos tipos de textos utilizando diferentes estrategias para comprenderlos.

Propósito:

*Ejercitar la comprensión lectora y el uso de las palabras según el contexto.

*Desarrollar el sentido de la percepción lógica.

Instrucciones:

*Un cuento o un texto breve.

*Una hoja de papelógrafo, tarjeta de cartulina.

*Una caja o recipiente; cinta adhesiva.

Tiempo estimado:

*20 a 30 minutos.

Secuencia:

1.-Copiar en el papelógrafo con letra grande el texto seleccionado, omitiendo algunas palabras  y dejar el espacio en blanco.

2.- Escribir en las tarjetas las palabras omitidas y colocar las tarjetas en la caja, después se colocara en la mesa cinta adhesiva para pegar las tarjetas.

3.-Se pegara la hoja en el pisaron y la caja se pondrá en una mesa frente al grupo.

4.-Cada alumno tomara una tarjeta y leerá y la tendrá que ubicar en el texto, sin ayuda de sus compañeros.

Sugerencia:

*Puede presentar la tarjeta en diversos lugares que le corresponda el texto, limitarse en tres intentos, al no encontrar ninguna le puede ayudar sus compañeros de grupo.  

     Maestros les recordamos que este es un espacio educativo, donde les compartimos tips o estrategias didácticas y educativas que nos ayudan en nuestro labor docente, recuerden que todo lo que se comparte se hacen con fines educativo e informativos, al igual, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "REFRANES "

ESTRATEGIA DIDACTICA 

"REFRANES"

     Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Refranes” la cual tiene por competencia disfrutar y expresar sus emociones mediante la lectura y la escritura de diversos textos literarios y así escribir con seguridad, con precisión, con entonación y adecuado ritmo de diversos tipos de textos de acuerdo con sus propósitos el destinatario y la situación de tal modo que se comprenda y se disfruten.

Propósitos:

*Recordar las características y propósitos de las fabulas y los refranes.

*Desarrollar habilidades de redacción, así como imaginación y creatividad.

Instrucciones:

*Tiras de papel con un refrán escrito y partido por la mitad.

Tiempo estimado:

30 a 40 minutos.

Secuencia:

1.- Recopilar una lluvia de ideas de que son las fabulas, las moralejas y refranes.

2.-El docente entregara a cada alumno una tira de papel con la mitad de un refrán.

3.-Después deben de buscar al compañero que tenga la  otra mitad del otro refrán y juntos escribirán una pequeña fabula representativa del mensaje del refrán.

4.-en caso de que un refrán tenga un problema para su comprensión, el docente tendrá que explicar su sentido del refrán.

5.-Posteriormente cada pareja de alumno pasara a leer su refrán.

Sugerencia:

*Escribir los refranes en el pizarrón, cunado la parejas pasen a leer y después los alumnos tendrán que adivinar cuál refrán se refiere a cada fabula.

      Maestros les recordamos que este es un espacio educativo, donde les compartimos tips o estrategias didácticas y educativas que nos ayudan en nuestro labor docente, recuerden que todo lo que se comparte se hacen con fines educativo e informativos, al igual, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "SE LÓGICO"

 ESTRATEGIA DIDACTICA 

"SE LOGICO"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Se lógico” la cual tiene por competencia disfrutar y expresar sus emociones a través de diversos tipos de textos utilizando diferentes estrategias para comprender y escuchando comentarios e indicaciones para argumentar sus ideas en algunas situaciones comunicativas.

Propósito:

*Practicar e ejercitar el sentido de la lógica en el uso del lenguaje.

Instrumentos:

*Una lectura corta

*hoja de papelógrafo.

Tiempo estimado:

*20 a 30 minutos

Secuencia:

1.-El docente seleccionara la lectura y copiara con letra grande en la hoja de papelógrafo; omitiendo palabras, dejando espacios.

2.-Los alumnos leerán lo escrito en el papelógrafo y posteriormente el maestro les indicara que propongan palabras para completar el cuento.

3.-Todos los alumnos deben de participar y apoyar con propuestas y se debe de recalcar la importancia de trabajar en equipo.

4.-El finalizar el docente verificara si las palabras sustituidas o propuestas para el cuento fueron correctos.

Sugerencia:

*La actividad se puede realizar en equipo o en grupo.

       Maestros les recordamos que este es un espacio educativo, donde les compartimos tips o estrategias didácticas y educativas que nos ayudan en nuestro labor docente, recuerden que todo lo que se comparte se hacen con fines educativo e informativos, al igual, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

 

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ESTRATEGIA DIDACTICA "PON ATENCIÓN"

 ESTRATEGIA DIDACTICA 

"PON ATENCIÓN"

      Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Pon Atención” la cual tiene por competencia disfrutar y expresar sus emociones a través de la lectura y la escritura de diversos textos literarios, utilizando estrategias para comprenderlos.

Propósito:

*Disfrutar la lectura de un cuento

*Desarrollar habilidades de concentración y agilidad mental.

Instrumentos:

*Un libro o cuento

Tiempo estimado:

*15 a 20 minutos

Secuencia:

1.-El docente leerá el cuento para todo el grupo

2.-Luego el docente leerá el cuento de nuevo pero sin decirle a los alumnos y cambiara las palabras del texto.

3.-Pedirá el  docente a sus alumnos que escuchen con atención la lectura y si descubren en la lectura algo diferente lo hagan notar, por ejemplo si en la lectura dice: “había una vez cuatro perritos recién nacido que dormirán en la cocina “en vez de cocina se puede decir sala. etc.

4.-Al señalar las palabras equivocadas, los alumnos deben de señalar las palabras originales.

Sugerencia:

*Se puede utilizar el cuento “Cuatro perritos” (lecturas cuarto grado, pág. 62)

*Se sugiere subrayar las palabras que se va a modificar en la lectura y pone  en la parte de arriba la palabra que se sustituirá.

*Se puede realizar la actividad con alumno se primer grado, con una lectura más sencilla y con palabras muy concreta.

      Maestros les recordamos que este es un espacio educativo, donde les compartimos tips o estrategias didácticas y educativas que nos ayudan en nuestro labor docente, recuerden que todo lo que se comparte se hacen con fines educativo e informativos, al igual, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

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"Rueda del Alfabeto"

 ESTRATEGIA DIDÁCTICA

"Rueda del alfabeto" 

Buenas tardes compañeros docentes en esta ocasión les estaremos compartiendo la siguiente estrategia didáctica “Rueda del Alfabeto” la cual tienen por competencia disfrutar y expresar sus emociones a través de la lectura y la escritura de diferentes textos literarios. 

Propósito: 

• Disfrutar la lectura de los cuentos. Aprender a identificar palabras y su ortografía. 

Instrumentos: 

• Un cuento breve. 
• Letras impresas o dibujadas en hojas, una para cada alumno. 
• Reproductor de música. 

Tiempo estimado: 

• 20 a 30 minutos. 

Secuencia: 

1. De manera ordenada los estudiantes se formaran de tal modo que realicen un círculo y se coloca un hoja con una letra delante de cada uno. 
2. Se les solicita que estén muy atentos a la lectura que se realizará ya que después jugaran con las palabras del cuento. 
3. Enseguida leer el cuento, luego poner música y pedir a los estudiantes que caminen alrededor del círculo de las letras que habían formado con anterioridad. 
4. Posteriormente interrumpir la música para que los alumnos dejen de caminar y se coloquen junto a la letra que se encuentre más cerca de ellos. 
5. Por ultimo los estudiantes por turnos deberán recordar una palabra del cuento que inicie con la letra que se encuentra frente a ellos. Si alguno presenta dificultades para recordar la palabra los demás pueden apoyarlo. 

Sugerencias: 

• Los alumnos de los grados de tercero a sexto grado pueden deletrear o decir por sílabas la palabra que le tocó. 
• Se recomienda organizar el juego cerca de un pizarrón para poder escribir las palabras y poner énfasis en la ortografía.

Compañeros docentes les agradecemos por su apoyo a nuestro blog educativo, recuerden que los trabajos aquí de se comaparten son con fines educativos e informativos. 

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Estrategia Didáctica "La oración"

ESTRETEGIA DIDÁCTICA 

"La oración" 

 Buenos tardes compañeros docentes en esta ocasión estaremos trabajando con la estrategia didáctica “La oración” la cual lleva por competencia utilizar la narración y la descripción para poder comunicar diversas situaciones. 

Propósito: 

• Desarrollar y aprender a escribir ideas a partir de una imagen. 
• Aprender a escribir oraciones y conocer mas sobre sus partes. 

Material: 

• Libro de historia del grado escolar que el alumno cursa actualmente. 

Tiempo: 

• 30 a 45 minutos. 

Secuencia: 

1. El profesor debe seleccionar con anticipación algunos libros que contengan fotografías, imágenes o ilustraciones. 
2. Se les indica a los educandos que hojeen un libro y seleccionen un dibujo, fotografía o ilustración de un personaje histórico que mas llame su atención. 
3. Luego deberán escribir en sus libretas o cuadernos una frase u oración relacionada con el personaje seleccionado. 
4. Posteriormente los educandos deberán intercambiar sus trabajos realizados para conocer lo que escribieron los demás. 
5. Por ultimo el profesor escribirá algunas de las frases en el pizarrón e invita a los educandos a reflexionar sobre el texto analizando la ortografía y la redacción. 

Consejos: 

• Se pude utilizar periódicos o revistas si no se cuenta con libros de texto. 
• En los grupos de quinto grado los alumnos deben de realizar una descripción más detallada del personaje o también se puede realizar una historia a partir de la imagen.

Gracias por su apoyo a nuestro blog educativo, recuerden que todos los trabajos que aquí se comparten solo se hacen con fines educativos e informativos.

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Poemas

 POEMAS Y EJEMPLOS

¿QUE SON LOS POEMAS?

Los poemas son obra escritas en versos de poesía o un poemario, al igual, es una composición musical para orquesta y es un texto literario que puede rimar de manera diversa como son consonante, asonante, libre y esto suele ser dividido en estrofas.

Su principal función u objetivo del poema es expresar sentimientos, emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.

Existen distintos tipos de poemas como son: de romance, de alegría, de soneto, lirico, etc.

Los elementos del poema son:

    *El título

    *El verso

    *La estrofa

    *La ritmo

    *La métrica

    *El autor.

  Algunos ejemplos de poemas son:

          *Naranja dulce

     Naranja dulce, limón partido, dame un abrazo que yo te pido, si fueran falsos mis juramentos pronto, muy pronto se olvidaran.

         *Nana de la tortuga

     Verde, lenta, la tortuga. ¡Ya se comió el perejil, la hojita de la lechuga! ¡Al agua, que el baño está rebosando! ¡Al agua, pato! Y sí que nos gusta a mí y al niño ver la tortuga, tontita, sola y nadando.

        *Arroz con leche

    Arroz con leche, me quiero casar, con una señorita que sepa bailar, que sepa coser, que sepa planchar, que sepa abrir la puerta, para ir a jugar.

 Los poemas son importantes para expresar emociones  y sentimientos, ya que es una herramienta didáctica para los alumnos y para los docentes.

     Compañeros maestros en esta ocasiones les compartimos información sobre que son los poemas y ejemplos, recuerden que esto se hace con fines educativos e informativos, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

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Refranes

 REFRANES Y EJEMPLOS

¿QUE SON LOS REFRANES ?

Los refranes son dichos populares, agudos, sentenciosos y anónimos de uso común.

La finalidad de un refrán es dar a conocer un mensaje instructivo de enseñanza o de reflexión moral e intelectual y es utilizado frecuencia tanto en la literatura como a la hora de hablar cotidianamente y en la vida diaria de las personas.

Los refranes se caracterizan por su estructura en versos, rima en asonancia o consonancia que firma un buen refrán.

Existen distintos tipos de refranes como son: sencillos, de humor, de ritmo, religiosos, extranjeros, de origen, etc.

Algunos ejemplos de refranes son:

   *En casa de herrero, cuchillo de palo.

   *Perro que ladra no muerde.

   *Al que madruga, dios lo ayuda.

   *El que calla, otorga.

Los refranes son importantes por que dejan una enseñanza y dejan un mensaje  de reflexión para las personas y para el mundo.

 Compañeros maestros en esta ocasiones les compartimos información sobre que son los refranes, recuerden que esto se ase con fines educativos y informativos, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

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 FABULAS 

¿QUE SON LAS FABULAS?

La fábula es un género literario sencillo y breve, en verso y prosa, o es un tipo de relato breve de ficción, que esta complementado con una moraleja, es decir, que explica o enseña la interpretación del relato.

La fábula están compuestos o los interpretan personajes animados como son animales, seres inauditos u otros protagonistas.

Los elementos de la fábula son:

     *Inicio

     *Nudo

     *Desenlace

     *Moraleja

La intención de una fábula es entretener y delimitar o dejar una lección u mensaje de reflexión o enseñan para nuestro entorno.

Las fabulas son usadas como una herramienta educativa o  como un medio de enseñanza didáctica y moral para las personas y para dar un mensaje claro.

Compañeros maestros en esta ocasiones les compartimos información sobre que son las fabulas, recuerden que esto se ase con fines educativos y informativos, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

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BIOGRAFÍAS  

¿QUE SON LAS BIOGRAFIAS?

La biografía es un texto narrativo que cuenta los sucesos relevantes en la vida de una persona en orden cronológico, es decir, es un texto donde narra su historia o su vida desde que nació  hasta que murió o solo lo que ha vivido.

Las biografías se escriben en tercera persona, señalan hechos importantes con referencia de fechas y lugares, se narra en orden cronológico, son textos generalmente objetivos, describe rasgos de la personalidad del personaje, entre otros, estos son algunas características de la biografía.

La biografía tiene dichos elementos como son:

·         La introducción

·         El desarrollo

·         La conclusión

 Esto sirve para revivir recuerdos o para conocer a la persona o, al igual,  para entender su personalidad, motivaciones, problemas y el trasfondo de sus éxitos y fracasos de la vida.

La importancia de realizar una biografía es conocer más afondo a la persona que realizo su biografía y lo importante de este texto es indica fechas, lugares de nacimientos, sucesos o fechas importantes dela persona.

Compañeros maestros en esta ocasiones les compartimos información sobre que son las biografías, recuerden que esto se ase con fines educativos y informativos, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

 

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Las Fábulas

¿Qué son las fábulas?

Las fábulas son textos literarios pequeños que además se pueden escribir en verso, y que al final siempre nos dan una enseñanza a través de una moraleja. Normalmente los personajes principales suelen ser animales que nos dan un aprendizaje valioso. 

Con las fábulas vamos adquirir el valor del respeto el cual es muy importante en los niños ya que es la base fundamental para la convivencia. 

 Es importante recoruerden que todo trabajo que aquí se comparte solo se hace con fines educativos e informativos, gracias por seguir apoyandonos. 

Actividades para trabActividades para trabajar las fábulas.ajar las fábulas.dar que enseñar el valor del respeto en los niños y niñas a una edad temprana ayuda para que este sea parte de sus propios valores. La mejor manera para poder enseñar las fábulas es realizarlo de una manera divertida y didáctica.

Compañeros maestros acontinuación les comparto algunos ejemplos para trabajar el tema de las fabulas, este archivo contiene textos que nos ayudan analizar y reflexionar sobre la enseñanza que nos dan las  dichas fábulas.

Recucuerden que todo trabajo que aquí se comparte solo se hace con fines educativos e informativos, gracias por seguir apoyandonos. 

Actividades para trabajar las fábulas.

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El relato histórico

¿Qué es el relato histórico?

El relato histórico es la narración que estaba basada en sucesos que acontecieron en el pasado, esta narración debe de estar organizada de manera cronológica. Se puede enfocar en varios personajes, en un conflicto en especial o en un período en específico. 

El relato histórico esta compuesto por varios elementos, como por ejemplo: 

Personajes: ya que el relato se centra en un hecho histórico real los personajes también son reales y estos mismos son los que protagonizaron el suceso histórico llevando acabo la acción. 

Lugar y tiempo: Se refiere al espacio físico y al tiempo (fecha) donde se desarrollaron los acontecimientos narrados. 

Causa y consecuencias: Se refiere a los motivos que llevaron a los personajes a actuar de determinada manera y que consecuencias dieron como resultado esas acciones. 

Final: En este punto se debe de especificar que sucedió con cada personaje y espacios físicos que intervinieron en este suceso histórico.

Compañeros maestros recuerden que en este espacio educativo encontraran definiciones, ejemplos y actividades escolares que nos ayudaran a realizar nuestra labor docente, recuerden que todo lo que aquí se comparte solo se hace con fines informativos y educativos.

¡¡¡Muchas gracias por seguir apoyandonos!!!

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Ejemplos de Planeaciones para trabajar la semana 5

 PLANEACIONES PARA TRABAJAR LA SEMANA 5

EDUCACIÓN PRIMARIA

¿QUE ES LA PLANEACIÓN EDUCATIVA?

La planeación educativa es la que se encarga de establecer los criterios para la educación, estos pueden ser los fines, objetivos, aprendizajes esperados y propositos. Gracias a este tipo de planeaciones es posible saber en que momentos actuar, que estrategias y recursos didácticos utilizar durante la clase con nuestros alumnos. 

El autor Díaz Barriga define a la planeación educativa como "el proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; tambien especifica fines, objetivos y metas; permitiendo la definición de cursos de acción y, a partir de estos, determina los recursos y estrategias mas apropiadas para lograr su realización. ..."

Con todo lo anterior podemos definir que la función de la planeación educativa es administrar el tiempo, objetivos y las estrategías didácticas de los docentes, logrando alcanzar los aprendizajes esperados en nuestros alumnos. 

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos algunos ejemplos de las planeaciones didacticas de la semana 5 que se lleva acabo en este ciclo escolar 2021-2022, recuerden que estos archivos solo son una guía de apoyo para poder realizar nuestros propios planes de clases que se adapten más a las necesidades de nuestros alumnos. Recuerden que estos trabajos solo se comparten con fines educativos e informativos.

PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO

CUARTO GRADO

QUINTO GRADO

SEXTO GRADO

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¿Qué es una fracción?

La fracción

Buenos días compañeros maestros, recordando que este blog educativo se formo con la intención de brindar ayuda a los docentes proporcionándoles material educativo, ejemplos de estrategias didácticas y definiciones de conceptos que nuestros alumnos deben de aprender, en esta ocasión les compartimos la siguiente definición: 

¿Qué es una fracción?

Una fracción es una parte que se obtiene al dividir en partes iguales un numero u objeto, tenemos como ejemplo la siguiente situación: Cuando tomamos una cuarta parte de una pizza, estamos dividiendo la pizza en cuatro partes y solamente consideramos una de ellas. 

1/4

Para representar numéricamente o matemáticamente una fracción se utilizan números que se colocan uno sobre otro y que se encuentran separados por una línea horizontal llamada raya fraccionaria. 

El numerador y el denominador son dos términos que forman parte de la fracción: 

Numerador: es el numero de partes que se toman de la unidad o el entero. Denominador: es el numero de partes en el que se ha dividido la unidad o el entero.

Numerador: 2 partes pintadas.

Denominador: total de partes iguales en las que se dividio el entero.

Agradecemos su visita a este espacio educativo, recuerden que todo lo que aquí se realiza son con fines educativos e informativos.

también les compartimos el siguiente cuadernilo para repasar las fracciones.

Cuadernillo de fracciones 

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El acento en las palabras

 Acentuación de palabras

Palabras Agudas

Se llaman palabras agudas las que llevan el acento en la ultima sílaba, pero para que puedan llevar acento ortográfico deben de cumplir con la siguiente regla: las palabras deben de terminar en n, s, o vocal.

A continuación dejamos unos ejemplos:

Palabras que terminan en N:

Camión, Ratón, Cartón, Calcetín, Tendrán, Cancún, Pizarrón, Canción.

Palabras que terminan en S:

Compás, Sabás, Tomás, Llegarás, Vivirás, Llorarás, Brincarás.

Palabras que terminan en vocal.

Lulú, Sofá, Café, Colibrí, Corrió, .

Palabras Graves

Se llaman palabras graves las que llevan el acento en la penúltima sílaba, pero sólo aquellas palabras que no terminen en n, s, o vocal pueden llevar acento ortográfico.

A continuación dejamos unos ejemplos:  

Ár-bol, Cár-cel, Án-gel, Di-fí-cil, Tú-nel, A-zú-car, Ló-pez

Palabras Esdrújulas.

Siempre las palabras esdrújulas se tienen que acentuar en la antepenúltima sílaba y siempre llevan acento ortográfico.

A continuación dejamos unos ejemplos:

Rá-ba-no, Plá-ta-no, zó-ca-lo, Mé-xi-co, Cán-ta-ro. Mé-ri-da, Sá-ba-na, Sá-ba-do. 

Palabras Sobresdrújulas.

Las palabras sobresdrújulas siempre llevan el acento ortográfico en la sílaba anterior a la antepenúltima de la palabra.

A continuación dejemos unos ejemplos:

Díc-ta-me-lo, Cá-li-da-men-te, Róm-pe-se-lo.

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El acento

Tipos de acento

Prosódico, Ortográfico o Diacrítico

El acento es una raya en diagonal que se coloca sobre la vocal de la sílaba la cual se necesita dar mayor fuerza en la  pronunciación.

El acento pude ser prosódico, ortográfico o diacrítico, a continuacion les explicamos cada uno de estos conceptos:

Prosódico: No se escribe, sólo se pronuncia

Ejemplo: Car-los, Cam-po, Be-llo.

Ortográfico: Sí se escribe y se pronuncia.

Ejemplo: Lá-piz, Bár-ba-ro, Sí-la-ba.

Diacrítico: Sirve para diferenciar dos palabras iguales.

Ejemplo:Pa-pa y Pa-pá, Ma-ma y Ma-má, Be-be y Be-bé

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¿QUÉ SON LAS ABREVIATURAS? EJEMPLOS

ABREVIATURAS

 La abreviatura es una forma fácil y sencilla de utilizar las palabras, ayudan en la elaboración de textos para no hacerlos muy extensos, en ocasiones es importante hacer uso de la abreviatura para hacer escritos en espacios muy pequeños, en otras palabras permiten simplificar el lenguaje, el uso de estas abreviaturas se ha ampliado en los últimos años debido a que nos ayuda a ahorrar tiempo y espacio al escribir algún mensaje, es importante destacar que hay algunas abreviaturas que dejaron de usarse pero hay otras más que se usan constantemente, es por ello que no se deben dejar a un lado y debemos de implementarlo en nuestro día a día.

En el lenguaje español existen varios tipos de abreviaciones que se escriben por normas distintas y aunque no hay una regla especifica para su escritura sí podemos identificar su forma de empleo, ademas de lo anterior es importante hacer hincapié en no hacer un uso excesivo de ellas dentro de la escritura debido a que podemos caer en un grave error, a tal grado de que no se comprenda el mensaje que se quiere dar a conocer.

Algunos ejemplos de abreviaturas son:

Afecto------Afto.

Antes de Cristo------A.C.

Antes meridiano------A.m.

Artículo------Art.

Atentamente-----Atte.

Avenida-----Av.

Capítulo-----Cap.

Después de Cristo-----D.C.

Figura------Fig.

Ingeniero------- Ing.

Licenciado------Lic.

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ABECEDARIO

 ABECEDARIO

Conocemos por abecedario a la serie ordenada de letras de un idioma o dialecto. El abecedario español cuenta con un total de 27 palabras las cuales se dividen en 22 letras consonantes y 5 vocales.

El abecedario cuenta con letras mayúsculas y letras minúsculas.

Las letras mayúsculas son las siguientes:

A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.  

Las letras minúsculas son las siguientes:

a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.  

Las cinco vocales son las siguientes:

A, E, I, O, U,

Todas las restantes son las consonantes.

Si combinamos las letras vocales y consonantes formaremos palabras que posteriormente servirán para formar oraciones y expresar ideas. 

Otro gran uso del alfabeto es que se pueden ordenar listados de nombres de personas en orden alfabético lo cual ayuda a organizar y encontrarlos con mayor facilidad como en la lista de asistencia de la escuela o en el directorio telefónico.

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