BOLETAS DE EVALUACION 4* GRADO

BOLETAS  DE EVALUACION 

             4* GRADO  

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos el siguiente material de “Boleta de evolución” ya que es una herramienta para evaluar a los alumnos.    

El propósito de compartir este material es ayudar a los docentes, para que anoten el progreso de los alumnos en las distintas áreas de las materias de la escuela ya que ayuda a saber cuál es el grado de aprovechamiento tiene cada uno.

Las boletas de evaluación son una herramienta educativa, para el docente, ya que es un documento legal para informar a los alumno cuales fueron sus resultado o cualificaciones que sacaron al concluir su unidad o al concluir el curso.

Estas evaluaciones o boletas nos ayuda a saber y promover el aprendizaje de los alumnos y a informarnos sobre el progreso de cada uno, saber las necesidades y dificultades de cada uno, para verificar que tareas y  competencias domina

Maestros les recordamos que este es un espacio educativo, donde les compartimos tips o estrategias didácticas y educativas que nos ayudan en nuestro labor docente, recuerden que todo lo que se comparte se hacen con fines educativo e informativos, al igual, les                                        agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.                                                                           

 BOLETA DE EVALUACION 4* GRADO  

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CUADERNILLO DEL SISTEMA NERVIOSO CON NOMBRES

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BOLETA DE EVALUACION 3* GRADO

 BOLETA DE EVALUACION 

3* GRADO

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos el siguiente material de “Boleta de evolución” ya que es una herramienta para evaluar a los alumnos.    

El propósito de compartir este material es ayudar a los docentes, para que anoten el progreso de los alumnos en las distintas áreas de las materias de la escuela ya que ayuda a saber cuál es el grado de aprovechamiento tiene cada uno.

Las boletas de evaluación son una herramienta educativa, para el docente, ya que es un documento legal para informar a los alumno cuales fueron sus resultado o cualificaciones que sacaron al concluir su unidad o al concluir el curso.

Estas evaluaciones o boletas nos ayuda a saber y promover el aprendizaje de los alumnos y a informarnos sobre el progreso de cada uno, saber las necesidades y dificultades de cada uno, para verificar que tareas y  competencias domina

Maestros les recordamos que este es un espacio educativo, donde les compartimos tips o estrategias didácticas y educativas que nos ayudan en nuestro labor docente, recuerden que todo lo que se comparte se hacen con fines educativo e informativos, al igual, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

  BOLETA DE EVALAUACION 3* GRADO

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CUADERNILLO DE LISTA DE PALABRAS 

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CUADERNILLO DE MULTIPLICACIONES

 CUADERNILLO DE 

"MULTIPLICACIONES" 

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos el siguiente material didáctico “Cuadernillo de Multiplicaciones” la cual tiene por competencia reforzar las matemáticas.

La multiplicación es un conjunto de operaciones básicas de números, por lo cual se suma un número por sí mismo tantas veces lo señala otro número, la cual son operaciones matemáticas.

La multiplicación se compone de:

*El factor- el multiplicando y el multiplicador.

*El producto: el resultado de la multiplicación.

*El signo: se representa con la letra (x) que es por.}

Las multiplicaciones son una herramienta educativa, que facilita y ayuda en el proceso de aprendizaje de los estudiantes ya que  es un conjunto de esquemas en dónde se exponen de forma clara y simple los valores resultantes de las multiplicaciones, que nos ayudan en la vida diaria.

Maestros les recordamos que este es un espacio educativo, donde les compartimos tips o estrategias didácticas y educativas que nos ayudan en nuestro labor docente, recuerden que todo lo que se comparte se hacen con fines educativo e informativos, al igual, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

CUADERNILLO DE "MULTIPLICACIONES"

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PLANEACIONES SEMANA 13 TODOS LOS GRADOS

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PLANEACION SEMANA 13 SEXTO GRADO

 PLANEACION SEXTO GRADO 

SEMANA 13 (22 AL 25 DE NOVIEMBRE) 

Gracias a la planeación didáctica o educativa podemos definir los objetivos, aprendizajes esperados y estandares curriculares de una clase en particular, gracias a este tipo de planificación es posible especificar qué hacer con los recursos y estrategias que nos ayudan a llevar a cabo nuestra secuencia didáctica. 

 Debemos de recordar que la planeación educativa con lleva interactuar con diversas dimensiones, como son el aspecto social ya que la escuela siempre formara parte de una sociedad y, como tal los cambios que experimenten la trascenderán. 

 Por otra parte, la planeación educativa debe de vincular las necesidades educativas, el contexto y los factores externos que afecten el proceso educativo de los estudiantes. Dicho esto podemos decir que la planeacion educativa es y será la herramienta principal de los docentes frente a grupo ya que si no se tiene una planeación con todos lo ámbitos que la componen solo se logra realizar una clase improvisada y poco funcional. 

 Es por eso que estamos aquí para compartirles diferentes ejemplos de planeaciones educativas para trabajar en la semana correspondiente a los dias 22-25 de noviembre para los diferentes grados de educación primaria. 

 Todo material que aquí se comparte es sin fines de lucro y solo se comparten confines educativos e informativos, agradecemos de todo corazón a los creadores de estos increíbles materiales que nos ayudan día con día en nuestra labor docente. 

 Gracias. 

PLANEACION 6º SEMANA 13

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PLANEACCIÓN SEMANA 13 QUINTO GRADO

 PLANEACION QUINTO GRADO 

SEMANA 13 (22 AL 25 DE NOVIEMBRE) 

Gracias a la planeación didáctica o educativa podemos definir los objetivos, aprendizajes esperados y estandares curriculares de una clase en particular, gracias a este tipo de planificación es posible especificar qué hacer con los recursos y estrategias que nos ayudan a llevar a cabo nuestra secuencia didáctica. 

Debemos de recordar que la planeación educativa con lleva interactuar con diversas dimensiones, como son el aspecto social ya que la escuela siempre formara parte de una sociedad y, como tal los cambios que experimenten la trascenderán. 

Por otra parte, la planeación educativa debe de vincular las necesidades educativas, el contexto y los factores externos que afecten el proceso educativo de los estudiantes. Dicho esto podemos decir que la planeacion educativa es y será la herramienta principal de los docentes frente a grupo ya que si no se tiene una planeación con todos lo ámbitos que la componen solo se logra realizar una clase improvisada y poco funcional. 

Es por eso que estamos aquí para compartirles diferentes ejemplos de planeaciones educativas para trabajar en la semana correspondiente a los dias 22-25 de noviembre para los diferentes grados de educación primaria. 

Todo material que aquí se comparte es sin fines de lucro y solo se comparten confines educativos e informativos, agradecemos de todo corazón a los creadores de estos increíbles materiales que nos ayudan día con día en nuestra labor docente. 

 Gracias. 

PLANEACION 5º SEMANA 13

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PLANEACION SEMANA 13 CUARTO GRADO

PLANEACION CUARTO GRADO 

SEMANA 13 (22 AL 25 DE NOVIEMBRE) 

Gracias a la planeación didáctica o educativa podemos definir los objetivos, aprendizajes esperados y estandares curriculares de una clase en particular, gracias a este tipo de planificación es posible especificar qué hacer con los recursos y estrategias que nos ayudan a llevar a cabo nuestra secuencia didáctica. 

Debemos de recordar que la planeación educativa con lleva interactuar con diversas dimensiones, como son el aspecto social ya que la escuela siempre formara parte de una sociedad y, como tal los cambios que experimenten la trascenderán. 

Por otra parte, la planeación educativa debe de vincular las necesidades educativas, el contexto y los factores externos que afecten el proceso educativo de los estudiantes. Dicho esto podemos decir que la planeacion educativa es y será la herramienta principal de los docentes frente a grupo ya que si no se tiene una planeación con todos lo ámbitos que la componen solo se logra realizar una clase improvisada y poco funcional. 

Es por eso que estamos aquí para compartirles diferentes ejemplos de planeaciones educativas para trabajar en la semana correspondiente a los dias 22-25 de noviembre para los diferentes grados de educación primaria. 

Todo material que aquí se comparte es sin fines de lucro y solo se comparten confines educativos e informativos, agradecemos de todo corazón a los creadores de estos increíbles materiales que nos ayudan día con día en nuestra labor docente. 

Gracias. 

PLANEACION 4º SEMANA 13

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PLANEACION SEMANA 13 TERCER GRADO

PLANEACION TERCER GRADO 

SEMANA 13 (22 AL 25 DE NOVIEMBRE) 

Gracias a la planeación didáctica o educativa podemos definir los objetivos, aprendizajes esperados y estandares curriculares de una clase en particular, gracias a este tipo de planificación es posible especificar qué hacer con los recursos y estrategias que nos ayudan a llevar a cabo nuestra secuencia didáctica. 

Debemos de recordar que la planeación educativa con lleva interactuar con diversas dimensiones, como son el aspecto social ya que la escuela siempre formara parte de una sociedad y, como tal los cambios que experimenten la trascenderán. 

 

Por otra parte, la planeación educativa debe de vincular las necesidades educativas, el contexto y los factores externos que afecten el proceso educativo de los estudiantes. Dicho esto podemos decir que la planeacion educativa es y será la herramienta principal de los docentes frente a grupo ya que si no se tiene una planeación con todos lo ámbitos que la componen solo se logra realizar una clase improvisada y poco funcional. 

Es por eso que estamos aquí para compartirles diferentes ejemplos de planeaciones educativas para trabajar en la semana correspondiente a los dias 22-25 de noviembre para los diferentes grados de educación primaria. 

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Gracias. 

PLANEACION 3º SEMANA 13

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PLANEACIÓN SEMANA 13 SGUNDO GRADO

 PLANEACION SEGUNDO GRADO

SEMANA 13 (22 AL 25 DE NOVIEMBRE)

Gracias a la planeación didáctica o educativa podemos definir los objetivos, aprendizajes esperados y estandares curriculares de una clase en particular, gracias a este tipo de planificación es posible especificar qué hacer con los recursos y estrategias que nos ayudan a llevar a cabo nuestra secuencia didáctica. 

Debemos de recordar que la planeación educativa con lleva interactuar con diversas dimensiones, como son el aspecto social ya que la escuela siempre formara parte de una sociedad y, como tal los cambios que experimenten la trascenderán. 

Por otra parte, la planeación educativa debe de vincular las necesidades educativas, el contexto y los factores externos que afecten el proceso educativo de los estudiantes. 

Dicho esto podemos decir que la planeacion educativa es y será la herramienta principal de los docentes frente a grupo ya que si no se tiene una planeación con todos lo ámbitos que la componen solo se logra realizar una clase improvisada y poco funcional. 

Es por eso que estamos aquí para compartirles diferentes ejemplos de planeaciones educativas para trabajar en la semana correspondiente a los dias 22-25 de noviembre para los diferentes grados de educación primaria. 

Todo material que aquí se comparte es sin fines de lucro y solo se comparten confines educativos e informativos, agradecemos de todo corazón a los creadores de estos increíbles materiales que nos ayudan día con día en nuestra labor docente. 

Gracias.

PLANEACION 2º SEMANA 13

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PLANEACION SEMANA 13 PRIMER GRADO

 PLANEACIÓN PRIMER GRADO

SEMANA 13 (22 AL 25 DE NOVIEMBRE)

Gracias a la planeación didáctica o educativa podemos definir los objetivos, aprendizajes esperados y estandares curriculares de una clase en particular, gracias a este tipo de planificación es posible especificar qué hacer con los recursos y estrategias que nos ayudan a llevar a cabo nuestra secuencia didáctica. 

Debemos de recordar que la planeación educativa con lleva interactuar con diversas dimensiones, como son el aspecto social ya que la escuela siempre formara parte de una sociedad y, como tal los cambios que experimenten la trascenderán. 

Por otra parte, la planeación educativa debe de vincular las necesidades educativas, el contexto y los factores externos que afecten el proceso educativo de los estudiantes. 

 Dicho esto podemos decir que la planeacion educativa es y será la herramienta principal de los docentes frente a grupo ya que si no se tiene una planeación con todos lo ámbitos que la componen solo se logra realizar una clase improvisada y poco funcional. 

Es por eso que estamos aquí para compartirles diferentes ejemplos de planeaciones educativas para trabajar en la semana correspondiente a los dias 22-25 de noviembre para los diferentes grados de educación primaria. 

Todo material que aquí se comparte es sin fines de lucro y solo se comparten confines educativos e informativos, agradecemos de todo corazón a los creadores de estos increíbles materiales que nos ayudan día con día en nuestra labor docente. 

Gracias.

PLANEACION 1º SEMANA 13

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 ESTRATEGIA DIDACTICA

"COMO RESPIRO"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Vamos por Estados” la cual tiene por competencia conocer como es tu cuerpo, las principales funciones.

Propósito:

*Evaluar los conocimientos sobre el aparato respiratorio.

Instrucciones:

*Un pliego de papel cascaron de 30x40.

*Plastilina.

Tiempo estimado:

*40 a 50 minutos.

Secuencia:

1.-Explicar a los alumnos la función del aparato respiratorio.

2.-Realizaran equipos y sortearan entre ellos las partes del aparato respiratorio y elaboraran un esquema del aparato respiratorio donde resaltaran el órgano que le corresponde a cada equipo.

3.-Despues un representante de cada equipo explicara paso por paso el proceso de la respiración.

Sugerencia:

*Pueden los alumnos realizar su explicación por medio de una dibujo o actuando.

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 ESTRATEGIA DIDACTICA

"BASURA-ARTE"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Basura-Arte” la cual tiene por competencia comprender los efectos de la acción del hombre en el ambiente y actúa comprometidamente en mejorarlo.

Propósito:

*Promover a los alumnos la cultura del reciclado de desechos.

Instrucciones:

*Material de desecho.

*Pegamento, tijeras, listón y pinturas.

Tiempo estimado:

*40 a 50 minutos.

Secuencia:

1.-El docente pedirá a sus alumnos, que lleven a la escuela diversos materiales de desechos: botellas, cajas, palos, etc.

2.-Cada alumno elaborara un objeto con el material de desecho: portapapeles, macetas, botes de basura, etc.

3.-Los alumnos tendrán que adornar sus objetos con listones, pintura, recortes, etc. Utilizando su creatividad.

Sugerencia:

*El docente puede presentar un ejemplo objeto hecho a partir de desechos. Se puede exponer los artículos elaborados frente a todos los compañeros y resto de la escuela.

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 ESTRATEGIA DIDACTICA
"VAMOS POR ESTADO"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Vamos por Estados” la cual tiene por competencia comprender los símbolos, las escalas y la proyección; utilizando croquis, planos y mapas.

Propósito:

*Repasar los conocimientos de los estados de la República Mexicana.

Instrucciones:

*Recortar los 32 estados en un mapa grande.

*Una regla graduada y un lápiz.

*Letreros con los nombres de los 32 estados.

*Cinta adhesiva.

Tiempo estimado:

*30 minutos a 40 minutos

Secuencia:

1.-Colocar en una mesa las piezas del mapa y revolverlos.

2.-El docente pegara en la espalda a cada participante un letrero con el nombre de un estado de la república, pero cada participante no vera su letrero.

3.-Uno por uno deberá de descubrir el estado que le toco; para ello se pondrán de espaldas y se harán preguntas, pero solo responderán con si o no.

4.-Se hará una pregunta sobre las letras del estado.

5.-Cuando el alumno descubra el nombre del estado, colocara la pieza en el piso para armar el mapa.

6.-Ejemplo de pregunta: ¿Limita con el mar? ¿Es un estado grande? ¿Es el más pequeño que todos? ¿Es en estado con muchas fábricas?

Sugerencia:

*Si son pocos alumnos les toca de dos a tres estados para completar el mapa, el docente puede responder a las preguntas fallidas para avanzar con la actividad.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "MARES Y TIERRAS"

 ESTRATEGIAS DIDACTICAS

"MARES Y TIERRAS"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Mares y Tierras” la cual tiene por competencia reconocer las características de las capas de la tierra, la ubicación geográfica y que es el clima.

Propósito:

*Reforzar conocimientos sobre la formación y movimiento de los continentes.

Instrumentos:

*Hoja de trabajo.

*Una regla graduada y un lápiz.

*Un planisferio o un mapa de América.

*Paisajes de calendario, que muestres zonas de playa o mar.

Tiempo estimado

*30 a 40 minutos

Secuencia:

1.- El docente preparara la hoja de trabajo, dibujar un cuadro grande en una hoja tamaño carta y cuadrados más pequeños en su interior.

2.-Los alumnos medirán y anotaran el perímetro y el área del cuadro grande, luego medirán el perímetro de la superficie de los cuadros interiores, y sumaran todos los perímetros y superficies.

3.- Compararan las medidas de los cuadros y reflexionaran acerca de los resultados: la superficie del cuadro grande es la misma que la suma de los interiores, pero el perímetro del cuadro grande es mucho más pequeño que la suma del perímetro de los cuadros pequeños, de igual manera, la relación entre superficie y perímetro varia cuando se trata de islas y continentes de gran tamaño.

Sugerencia:

*Enseñarles a los alumnos los paisajes y escenas de playas.

*Pedirles que coloren las islas en su mapa y con otro color que rodeen las costas.

*Pedir a los alumnos que deduzcan cuales son las principales actividades a que se dedican sus habitantes: pesca, turismo, etc.

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 ESTRATEGIA DIDACTICA 

"PIEDRA Y PREGUNTA"

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Piedra y Pregunta” la cual tiene por competencia seleccionar y evaluar diversas fuentes y formas de obtener información para conocer la realidad.

Propósito:

*Desarrollar habilidades para buscar información.

*Reafirmar conocimientos.

Instrucciones:

*Piedritas blancas.

*Sobres con preguntas.

Tiempo estimado:

*30 a 40  minutos.

Secuencia:

1.-El docente trazara un camino de 4 metros de ancho en la cancha, con las piedras en dos filas. Las piedras se colocaran un metro sobre la otra  y debajo de cada uno un sobre.

2.-Se dividirá el grupo en dos equipos y se colocaran en la entrada del camino.

3.-Despues el docente ara una señal para que los equipos avancen.

4.-Abriranel primer sobre y contestaran la pregunta y elegirán un miembro del equipo para que de la respuesta.

5.-SI la respuesta de la pregunta fue correcta, el equipo gana un punto y sigue avanzando abriendo el otro sobre y así sucesivamente; y si la pregunta fue incorrecta sigue con la siguiente pregunta pero no tiene punto, gana el equipo que tenga más puntos.

Sugerencia:

*Si el equipo no puede responder la pregunta podrá hacerlo el otro.

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ESTRATEGIA DIDACTICA ¡QUE DESASTRE!

 ESTRATEGIA DIDACTICA

 ¡QUE DESATRE!

Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Que Desastres” la cual tiene por competencia reconoce las características de las capas de la tierra, explicar su origen, cambio y evolución y saber cómo actuar en caso de desastres.

 Propósito:

*Identificar las características y causas de algunos fenómenos naturales.

Instrucciones:

*Letreros: hojas de rota folio y plumones.

*Periódico, tijeras y pegamento.

*Libros para investigar, internet.

Tiempo estimado:

*Una hora

Secuencia:

1.- El docente preparara letreros con las palabras: sismos, ciclones, inundaciones, sequias, erupciones.

2.-Formar equipo y darle un letrero a cada equipo, papel de rota folio, marcadores, tijeras, pegamentos y revistas.

3.-Deberan buscar información de acuerdo con la palabra que les toco, investigaran, sóbrelas manifestaciones del fenómeno, causas y consecuencias, en qué lugar del mundo ocurre con mayor frecuencia.

4.-Despues presentaran y expondrán los resultados de su investigación  frente al grupo su trabajo

Sugerencia:

*El docente debe de buscar los materiales con tiempo, buscara revistas, periódicos, etc.

*Los alumnos pueden poner un ejemplo de un desastre natural.

    Maestros les recordamos que este es un espacio educativo, donde les compartimos tips o estrategias didácticas y educativas que nos ayudan en nuestro labor docente, recuerden que todo lo que se comparte se hacen con fines educativo e informativos, al igual, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

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EXAMENES PRIMER TRIMESTRE

 

EXAMENES TRIMESTRALES 

Buenos días colegas, como sabemos en nuestra labor docente nos encontramos con muchos retos que en ocasiones nos llegan a frustrar, uno de ellos es valorar o evaluar de manera satisfactoria los conocimientos, habilidades y actitudes de nuestros educandos, para ello hacemos uso de numerosos instrumentos de evaluación que ayuden a obtener los resultados más confiables que se puedan lograr respecto a lo enseñado en cierto tiempo, por tal motivo recurrimos a los exámenes los cuales nos ayudan a obtener los resultados que necesitamos, es importante recordar que dichos exámenes son pruebas tanto escritas como orales que realizamos para saber o corroborar lo aprendido en las materias determinadas así como la capacidad que se tiene para cierta actividad o cargo que se desea.

Los diferentes exámenes que se aplican tienen como finalidad valorar los avances obtenidos pero también nos permiten ver de manera satisfactoria las áreas de oportunidad que tienen nuestros alumnos para poder partir de esas debilidades y hacer una reorganización de nuestras actividades con la finalidad de hacer retroalimentaciones que ayuden a familiarizarse más con los contenidos. 

Por último, es importante señalar que existe una gran variedad o tipos de exámenes que permiten diversificar la manera de obtener los avances de los alumnos por ejemplo: los exámenes de respuestas múltiples, preguntas abiertas, preguntas cerradas, de verdadero o falso, de complementar, etc.  Por lo anterior el uso adecuado de exámenes nos permite estimar, apreciar y valorar lo aprendido.

Colegas es por eso que en esta ocasión les compartimos los examenes del primer trimestre de los diferentes grados escolares de educación primaria, esperemos que se han de ayuda para evaluar los aprendizajes adquiridos por nuestros alumnos en este primer periodo de evaluación.

Examenes Trimestrales por grados:

1er grado

2do grado

3er grado

4to grado

5to grado

6to grado

Recuerden que los trabajos que aquí se comparten solo se hacen con fines educativos e informativos, cada docente debe de adecuar sus examenes de acuerdo al contexto y grado de maduración del alumno. Es importante agradecer a los creadores de estos increibles trabajos ya que siempre son de gran ayuda para nuestro trabajo educativo.

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 ¿QUÉ SON LAS METÁFORAS?

Las metáforas son figuras literarias con las que se da un significado de un concepto a otro, evidencia la semejanza, esta se encarga de sustituir un elemento por otro, explicando una relación, su principal objetivo es embellecer una descripción o narración, se componen de tres elementos:

Tenor: Es de lo que realmente se está hablando.

Vehículo: Lo que se nombra.

Fundamento: La relación que se establece entre los 2 términos.

Existen diferentes tipos de metáforas:

Visual: Son ideas presentadas a base de imágenes, plasman ideas sin necesidad de expresarse.

Pura: Sustitución de términos reales por términos irreales.

Impura: También conocida como metáfora simple, lo verdadero se identifica con lo imaginario.

Aposicional: Tienden a aparecer los dos términos (real/irreal) separados solo por una coma.

Complemento preposicional: Se trata de la unión del término real e irreal mediante la preposición.

Negativa: Es en la que el término imaginario o real hace aparición con una negación.

Suelen ser utilizadas para ayudar a los lectores u oyentes a comprender de mejor manera algún tema en particular, hacen que la lectura sea un poco mas interesante y permite que se de idea sobre lo que leen o escuchan.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "LA TIENDITA "

 ESTRATEGIA DIDACTICA

 "LA TIENDITA"

      Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didácticas “La tiendita” La cual tiene como competencia, comprender y aplicarlas reglas del sistema de numeración decimal  o resolver problemas utilizando procedimientos concretos y algoritmos, convencionales.

Propósito:

·         *Leer y escribir cantidades correctamente.

Instrumentos:

·         *Diferentes objetos de abarrotes o dibujos.

·         *Formatos de cheques de juguetes (al menos tres, por alumno)

Tiempo estimado:

·         *20 a 30 minutos

Secuencia:

1.-El docente acomodara los objetos de abarrotes en la mesa y se anotara el precio de cada uno.

2.-indicar que los alumnos que jugarán a “la tiendita” y luego pensaran el seis productos que desean comprar

3.-Se le dará a cada alumno un cheque y se les explicara el uso y para qué sirve el cheque y como se llena y lo llenaran con un cantidad con número y letra.  

4.-Cada alumno comprara dos productos y sumara el costo  y llenara el cheque con la cantidad que costo sus productos y seguirá con otros productos.

5.-Revisar que estén haciendo bien la actividad y revisar que la cantidad en número y letra este correcto.

6.-  Después el docente mostrara a los alumnos  las diferencias  abarrotes, en forma oral y cuál es la forma de pagar.

Sugerencia:

·         *Se puede usar billetes de juguete y sustituir los cheques pero seguir con el procedimiento.

·         *Se puede realizar la actividad en quipo.

·         *Se pude hacer un poco difícil la actividad aumentado productos o precios.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "LAS CARTAS "

 ESTRATEGIA DIDACTICA 

"LAS CARTAS "

    Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Las cartas” La cual tiene como competencia, comprender y aplicar las reglas del sistema de numeración decimal.

Propósito:

·         *Agrupar correctamente números para formar y leer cantidades.

Instrumentos:

·     * Tarjetas blancas o de colores.

·     *  Marcadores

 * Tiempo estimado:

·     *20 a 30 minutos.

Secuencia:

1.-El docente recortara tarjetas del tamaño de una baraja y en cada tarjeta anotara un número del 0 al 9.

2.-Posteriormente se revolverán las tarjetas y se repartirán a los alumnos todas las mismas cantidades de tarjetas.

3.- Después cada alumno acomodara sus tarjetas sin que lo vean de modo que formen una cantidad alta posible.

4.-Después el, maestro indicara que volteen sus tarjetas, y cada alumno leerá las cantidades que formo y nombrara el antecesor y el sucesor de dicha cantidad o número.

5.- Ajuicio del maestro indicara que alumno formo la cantidad más alta y quien fue el  ganador y observara quien se equivocó para que lo vuelva a realizar y forme un número mayor.

 Sugerencia:

·         *Para los grupos más avanzados, se puede aumentar la dificultad del juego dándole a los alumnos mayor cantidad de tarjetas.

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ESTRATEGIA DIDACTICA ¿QUE PESA MAS ?

 ESTRATEGIA DIDACTICA

¿QUE PESA MÁS?

    Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica ¿Qué pesa más? La cual tiene como competencia mostrar destrezas  en el uso de instrumentos de medida y resuelve problemas de capacidad, longitud, superficie, tiempo y peso.

Propósito:

·         *Observar que los objetos tengan diferentes pesos.

Instrumentos:

·         *Dos palos de madera de 10 cms, cada uno, y dos círculos pequeños de cartón grueso.

·         *Estambre, frasco pequeño, arena o tierra.

Tiempo estimado:

·         *30 a 40 minutos

Secuencia:

1.- Con ayuda del docente  cada alumno marcará la mitad de los palos de madera y posteriormente unirán el otro palo para formar una T, justo en la marca.

2.- Posteriormente amaran el estambre con los círculos y colgaran en los extremos del palo horizontal, cuidando que los extremos y la distancia de los dos extremos de los palos del círculo sean iguales.

3.- Indica que los alumnos  llenen sus frascos con arena y claven el extremo del palo vertical.

4.- Explicar a los alumnos que lo que realizaron es una balanza y para qué lo cual sirve para pesar diferentes objetos o cosas.

5.- realizar una práctica con la pesa colocando unos objetos como: lápiz, goma, colores, canicas, etc. Para que los alumnos observen que cada objeto tiene diferente peso.

 Sugerencias:

·          *como tarea o actividad en casa pesar algunos objetos en una báscula.

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