ESTRATEGIA DIDACTICA "PON ATENCIÓN"

 ESTRATEGIA DIDACTICA 

"PON ATENCIÓN"

      Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Pon Atención” la cual tiene por competencia disfrutar y expresar sus emociones a través de la lectura y la escritura de diversos textos literarios, utilizando estrategias para comprenderlos.

Propósito:

*Disfrutar la lectura de un cuento

*Desarrollar habilidades de concentración y agilidad mental.

Instrumentos:

*Un libro o cuento

Tiempo estimado:

*15 a 20 minutos

Secuencia:

1.-El docente leerá el cuento para todo el grupo

2.-Luego el docente leerá el cuento de nuevo pero sin decirle a los alumnos y cambiara las palabras del texto.

3.-Pedirá el  docente a sus alumnos que escuchen con atención la lectura y si descubren en la lectura algo diferente lo hagan notar, por ejemplo si en la lectura dice: “había una vez cuatro perritos recién nacido que dormirán en la cocina “en vez de cocina se puede decir sala. etc.

4.-Al señalar las palabras equivocadas, los alumnos deben de señalar las palabras originales.

Sugerencia:

*Se puede utilizar el cuento “Cuatro perritos” (lecturas cuarto grado, pág. 62)

*Se sugiere subrayar las palabras que se va a modificar en la lectura y pone  en la parte de arriba la palabra que se sustituirá.

*Se puede realizar la actividad con alumno se primer grado, con una lectura más sencilla y con palabras muy concreta.

      Maestros les recordamos que este es un espacio educativo, donde les compartimos tips o estrategias didácticas y educativas que nos ayudan en nuestro labor docente, recuerden que todo lo que se comparte se hacen con fines educativo e informativos, al igual, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "LA TIENDITA "

 ESTRATEGIA DIDACTICA

 "LA TIENDITA"

      Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didácticas “La tiendita” La cual tiene como competencia, comprender y aplicarlas reglas del sistema de numeración decimal  o resolver problemas utilizando procedimientos concretos y algoritmos, convencionales.

Propósito:

·         *Leer y escribir cantidades correctamente.

Instrumentos:

·         *Diferentes objetos de abarrotes o dibujos.

·         *Formatos de cheques de juguetes (al menos tres, por alumno)

Tiempo estimado:

·         *20 a 30 minutos

Secuencia:

1.-El docente acomodara los objetos de abarrotes en la mesa y se anotara el precio de cada uno.

2.-indicar que los alumnos que jugarán a “la tiendita” y luego pensaran el seis productos que desean comprar

3.-Se le dará a cada alumno un cheque y se les explicara el uso y para qué sirve el cheque y como se llena y lo llenaran con un cantidad con número y letra.  

4.-Cada alumno comprara dos productos y sumara el costo  y llenara el cheque con la cantidad que costo sus productos y seguirá con otros productos.

5.-Revisar que estén haciendo bien la actividad y revisar que la cantidad en número y letra este correcto.

6.-  Después el docente mostrara a los alumnos  las diferencias  abarrotes, en forma oral y cuál es la forma de pagar.

Sugerencia:

·         *Se puede usar billetes de juguete y sustituir los cheques pero seguir con el procedimiento.

·         *Se puede realizar la actividad en quipo.

·         *Se pude hacer un poco difícil la actividad aumentado productos o precios.

     Maestros les recordamos que este es un espacio educativo, donde les compartimos tips o estrategias didácticas y educativas que nos ayudan en nuestro labor docente, recuerden que todo lo que se comparte se hacen con fines educativo e informativos, al igual, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

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ESTRATEGIA DIDACTICA "LAS CARTAS "

 ESTRATEGIA DIDACTICA 

"LAS CARTAS "

    Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica “Las cartas” La cual tiene como competencia, comprender y aplicar las reglas del sistema de numeración decimal.

Propósito:

·         *Agrupar correctamente números para formar y leer cantidades.

Instrumentos:

·     * Tarjetas blancas o de colores.

·     *  Marcadores

 * Tiempo estimado:

·     *20 a 30 minutos.

Secuencia:

1.-El docente recortara tarjetas del tamaño de una baraja y en cada tarjeta anotara un número del 0 al 9.

2.-Posteriormente se revolverán las tarjetas y se repartirán a los alumnos todas las mismas cantidades de tarjetas.

3.- Después cada alumno acomodara sus tarjetas sin que lo vean de modo que formen una cantidad alta posible.

4.-Después el, maestro indicara que volteen sus tarjetas, y cada alumno leerá las cantidades que formo y nombrara el antecesor y el sucesor de dicha cantidad o número.

5.- Ajuicio del maestro indicara que alumno formo la cantidad más alta y quien fue el  ganador y observara quien se equivocó para que lo vuelva a realizar y forme un número mayor.

 Sugerencia:

·         *Para los grupos más avanzados, se puede aumentar la dificultad del juego dándole a los alumnos mayor cantidad de tarjetas.

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ESTRATEGIA DIDACTICA ¿CUANTO LES CABE ?

 ESTRATEGIA DIDACTICA 

¿CUANTO LES CABE?

    Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica ¿Cuánto les cabe? La cual tiene como competencia mostrar destrezas  en el uso de instrumentos de medida y resuelve problemas de capacidad, longitud, superficie, tiempo y peso.

Propósito:

·         *Comparar y medir la capacidad de diferentes recipientes, para aprender a diferenciar.

Instrumentos:

·         *Una cubeta, un vaso, una lata, una caja, agua y piedras pequeñas.

·         *Tapas de garrafón.

Tiempo estimado:

·         *20 a 30 minutos

Secuencia:

1.- Formar quipo y darles una tapa a cada equipo, deben de agua el vaso y posteriormente registrar y contar con cuantas tapas se llenó el vaso.

2.-Realizar lo mismo pero ahora van a tener que llenar la cubeta y registra las cuentas.

3.-indicar a los alumnos que llenen la caja con piedras y contar cuantas piedras quedan dentro y posteriormente a ser lo mismo pero con la lata llenarlo con piedras y contar cuantas quedan adentro.

4.-Al terminar la actividad, el docente les pedirá a los alumnos que lean sus respuestas e indique que recipiente es el que le cabe más agua y más piedras.

Sugerencia:

·            * Es importante señalar que las tapas y los recipientes sean igual para que la información obtenida por los alumnos sea iguales.

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ESTRATEGIA DIDACTICA ¿QUE PESA MAS ?

 ESTRATEGIA DIDACTICA

¿QUE PESA MÁS?

    Compañeros maestros en esta ocasión les compartimos la siguiente estrategia didáctica ¿Qué pesa más? La cual tiene como competencia mostrar destrezas  en el uso de instrumentos de medida y resuelve problemas de capacidad, longitud, superficie, tiempo y peso.

Propósito:

·         *Observar que los objetos tengan diferentes pesos.

Instrumentos:

·         *Dos palos de madera de 10 cms, cada uno, y dos círculos pequeños de cartón grueso.

·         *Estambre, frasco pequeño, arena o tierra.

Tiempo estimado:

·         *30 a 40 minutos

Secuencia:

1.- Con ayuda del docente  cada alumno marcará la mitad de los palos de madera y posteriormente unirán el otro palo para formar una T, justo en la marca.

2.- Posteriormente amaran el estambre con los círculos y colgaran en los extremos del palo horizontal, cuidando que los extremos y la distancia de los dos extremos de los palos del círculo sean iguales.

3.- Indica que los alumnos  llenen sus frascos con arena y claven el extremo del palo vertical.

4.- Explicar a los alumnos que lo que realizaron es una balanza y para qué lo cual sirve para pesar diferentes objetos o cosas.

5.- realizar una práctica con la pesa colocando unos objetos como: lápiz, goma, colores, canicas, etc. Para que los alumnos observen que cada objeto tiene diferente peso.

 Sugerencias:

·          *como tarea o actividad en casa pesar algunos objetos en una báscula.

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"Rueda del Alfabeto"

 ESTRATEGIA DIDÁCTICA

"Rueda del alfabeto" 

Buenas tardes compañeros docentes en esta ocasión les estaremos compartiendo la siguiente estrategia didáctica “Rueda del Alfabeto” la cual tienen por competencia disfrutar y expresar sus emociones a través de la lectura y la escritura de diferentes textos literarios. 

Propósito: 

• Disfrutar la lectura de los cuentos. Aprender a identificar palabras y su ortografía. 

Instrumentos: 

• Un cuento breve. 
• Letras impresas o dibujadas en hojas, una para cada alumno. 
• Reproductor de música. 

Tiempo estimado: 

• 20 a 30 minutos. 

Secuencia: 

1. De manera ordenada los estudiantes se formaran de tal modo que realicen un círculo y se coloca un hoja con una letra delante de cada uno. 
2. Se les solicita que estén muy atentos a la lectura que se realizará ya que después jugaran con las palabras del cuento. 
3. Enseguida leer el cuento, luego poner música y pedir a los estudiantes que caminen alrededor del círculo de las letras que habían formado con anterioridad. 
4. Posteriormente interrumpir la música para que los alumnos dejen de caminar y se coloquen junto a la letra que se encuentre más cerca de ellos. 
5. Por ultimo los estudiantes por turnos deberán recordar una palabra del cuento que inicie con la letra que se encuentra frente a ellos. Si alguno presenta dificultades para recordar la palabra los demás pueden apoyarlo. 

Sugerencias: 

• Los alumnos de los grados de tercero a sexto grado pueden deletrear o decir por sílabas la palabra que le tocó. 
• Se recomienda organizar el juego cerca de un pizarrón para poder escribir las palabras y poner énfasis en la ortografía.

Compañeros docentes les agradecemos por su apoyo a nuestro blog educativo, recuerden que los trabajos aquí de se comaparten son con fines educativos e informativos. 

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Estrategia Didáctica "La oración"

ESTRETEGIA DIDÁCTICA 

"La oración" 

 Buenos tardes compañeros docentes en esta ocasión estaremos trabajando con la estrategia didáctica “La oración” la cual lleva por competencia utilizar la narración y la descripción para poder comunicar diversas situaciones. 

Propósito: 

• Desarrollar y aprender a escribir ideas a partir de una imagen. 
• Aprender a escribir oraciones y conocer mas sobre sus partes. 

Material: 

• Libro de historia del grado escolar que el alumno cursa actualmente. 

Tiempo: 

• 30 a 45 minutos. 

Secuencia: 

1. El profesor debe seleccionar con anticipación algunos libros que contengan fotografías, imágenes o ilustraciones. 
2. Se les indica a los educandos que hojeen un libro y seleccionen un dibujo, fotografía o ilustración de un personaje histórico que mas llame su atención. 
3. Luego deberán escribir en sus libretas o cuadernos una frase u oración relacionada con el personaje seleccionado. 
4. Posteriormente los educandos deberán intercambiar sus trabajos realizados para conocer lo que escribieron los demás. 
5. Por ultimo el profesor escribirá algunas de las frases en el pizarrón e invita a los educandos a reflexionar sobre el texto analizando la ortografía y la redacción. 

Consejos: 

• Se pude utilizar periódicos o revistas si no se cuenta con libros de texto. 
• En los grupos de quinto grado los alumnos deben de realizar una descripción más detallada del personaje o también se puede realizar una historia a partir de la imagen.

Gracias por su apoyo a nuestro blog educativo, recuerden que todos los trabajos que aquí se comparten solo se hacen con fines educativos e informativos.

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Poemas

 POEMAS Y EJEMPLOS

¿QUE SON LOS POEMAS?

Los poemas son obra escritas en versos de poesía o un poemario, al igual, es una composición musical para orquesta y es un texto literario que puede rimar de manera diversa como son consonante, asonante, libre y esto suele ser dividido en estrofas.

Su principal función u objetivo del poema es expresar sentimientos, emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.

Existen distintos tipos de poemas como son: de romance, de alegría, de soneto, lirico, etc.

Los elementos del poema son:

    *El título

    *El verso

    *La estrofa

    *La ritmo

    *La métrica

    *El autor.

  Algunos ejemplos de poemas son:

          *Naranja dulce

     Naranja dulce, limón partido, dame un abrazo que yo te pido, si fueran falsos mis juramentos pronto, muy pronto se olvidaran.

         *Nana de la tortuga

     Verde, lenta, la tortuga. ¡Ya se comió el perejil, la hojita de la lechuga! ¡Al agua, que el baño está rebosando! ¡Al agua, pato! Y sí que nos gusta a mí y al niño ver la tortuga, tontita, sola y nadando.

        *Arroz con leche

    Arroz con leche, me quiero casar, con una señorita que sepa bailar, que sepa coser, que sepa planchar, que sepa abrir la puerta, para ir a jugar.

 Los poemas son importantes para expresar emociones  y sentimientos, ya que es una herramienta didáctica para los alumnos y para los docentes.

     Compañeros maestros en esta ocasiones les compartimos información sobre que son los poemas y ejemplos, recuerden que esto se hace con fines educativos e informativos, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

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 FABULAS 

¿QUE SON LAS FABULAS?

La fábula es un género literario sencillo y breve, en verso y prosa, o es un tipo de relato breve de ficción, que esta complementado con una moraleja, es decir, que explica o enseña la interpretación del relato.

La fábula están compuestos o los interpretan personajes animados como son animales, seres inauditos u otros protagonistas.

Los elementos de la fábula son:

     *Inicio

     *Nudo

     *Desenlace

     *Moraleja

La intención de una fábula es entretener y delimitar o dejar una lección u mensaje de reflexión o enseñan para nuestro entorno.

Las fabulas son usadas como una herramienta educativa o  como un medio de enseñanza didáctica y moral para las personas y para dar un mensaje claro.

Compañeros maestros en esta ocasiones les compartimos información sobre que son las fabulas, recuerden que esto se ase con fines educativos y informativos, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

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 AUTOBIOGRAFÍA 

¿QUE ES LA AUTOBIOGRAFÍA?

La autobiografía es un género literario y es el relato de la vida de una persona escrita por ella misma ya que esto se escribe en primera persona del singular.

En una autobiografía se muestra algunos elementos importantes de la vida como es su nacimiento, sus logros, sus fracasos, sus gustos, sus experiencias, reconocimientos y los demás acontecimientos relevantes que haya vivido o a que haya asistido, etc.

La autobiografía de divide en tres partes las cuales son:

   * Introducción

   * Desarrollo  

   *Conclusión

La importancia de la autobiografía es que permite conocer la historia verídica en primera persona o conocer a la persona, sin la interpretación subjetiva o parcial que pueda aportar la narración de otro autor.

Compañeros maestros en esta ocasiones les compartimos información sobre que son las autobiografías, recuerden que esto se ase con fines educativos y informativos, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

 

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BIOGRAFÍAS  

¿QUE SON LAS BIOGRAFIAS?

La biografía es un texto narrativo que cuenta los sucesos relevantes en la vida de una persona en orden cronológico, es decir, es un texto donde narra su historia o su vida desde que nació  hasta que murió o solo lo que ha vivido.

Las biografías se escriben en tercera persona, señalan hechos importantes con referencia de fechas y lugares, se narra en orden cronológico, son textos generalmente objetivos, describe rasgos de la personalidad del personaje, entre otros, estos son algunas características de la biografía.

La biografía tiene dichos elementos como son:

·         La introducción

·         El desarrollo

·         La conclusión

 Esto sirve para revivir recuerdos o para conocer a la persona o, al igual,  para entender su personalidad, motivaciones, problemas y el trasfondo de sus éxitos y fracasos de la vida.

La importancia de realizar una biografía es conocer más afondo a la persona que realizo su biografía y lo importante de este texto es indica fechas, lugares de nacimientos, sucesos o fechas importantes dela persona.

Compañeros maestros en esta ocasiones les compartimos información sobre que son las biografías, recuerden que esto se ase con fines educativos y informativos, les agradecemos por apoyarnos y visitar nuestro blog.

 

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